新课程理念下的课堂教学设计 - 苏州幼儿师范高等专 .pptVIP

苏州高等幼儿师范学校 祝小龙 2009-1-9 新课程理念下的课堂教学 一、新课程下课堂教学的主要特征 二、新课程下的课堂教学设计 三、新课程下的几种常用教学模式 四、教学中应注意的几个关系 五、课堂教学中的“弹性” 注意培养阅读学习能力，能看书学会的就不要讲、不要做、不要讨论、不要演示... 注重学科思维培养，打造学生的文化底蕴，培养具有终身学习能力的人 生物学科思想：如生物的进化思想（存在和发展是群体行为、进化是多元化进程等）、结构功能环境相统一思想、生命的物质性思想（C、H、O、N、S、P等元素组成了核酸、蛋白质等化合物，这些化合物构成细胞、生命现象的物质性——生物的新陈代谢、生长、应激性、生殖发育、遗传变异等一切生命现象、生理过程均可给以物质基础上的解释,生命结构的自组织、分子、分子间的信息传递作用等） 化学学科思想 整体性思想、联系思想（结构和性质、微观和宏观、量变质变思想、定性和定量、相互转化、抽象和具体、统摄思想、发散思想、有序思维）、守恒思想、一般与特殊的思想、极限思想、动态平衡思想、量变质变思想、构建模型的思想、验证探究思想、绿色化学思想、学以致用思想等。 中学数学中常用的数学思想 化归思想方法、分类思想方法、数形结合的思想方法、函数思想方法、方程思想方法、模型思想方法、统计思想方法、用字母代替数的思想方法、运动变换的思想方法等。→培养学