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2019 年高考作文全国Ⅰ卷深度解析（附范文） 作文原题： 阅读下面的材料，根据要求写作。（ 60 分） “民生在勤，勤则不匮 ”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 夙兴夜寐，“ 洒扫庭内 ”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中， 也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说： “我们学习这么忙，劳动 太占时间了！ ”有的说： 科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智“ 能啊！ ”也有的说： 劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人“ 去做好了！ ”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称 “复兴中学 ”）同学写一篇演讲稿，倡议大 家 热爱劳动，从我做起“ ”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 命题方向： 实践创新：劳动意识、问题解决 健康生活：健全人格、自我管理 科学精神：理性思维、批判质疑 责任担当：社会责任 人文底蕴：人文积淀 审题： 限制性： 1. 内容限制。 材料对劳动持正向评价， 并且指出热爱劳动是中华民族的优秀 传统。但是材料的重点在 “可是 ”部分，这部分列举了 现实生活中“ ”的 一些不“ 尊重劳动的现象 ”，引导语 “请结合材料内容 ”提醒考生必须以此为基础展开 联想和思考，脱离材料基础即为偏题或跑题；若不结合材料只泛泛地谈 劳“ 动 ”则会被视为落入话题作文的窠臼。 2. 立意限制。题目要求考生倡议大家 “热爱劳动，从我做起 ”，体现自己认识 与思考，并提出希望与建议。这是题目对立意的限制，考生不得脱离这个 大方向。考生行文时不但要体现对传统劳动思想、劳动文化的肯定，还要 体现对不尊重劳动现象的批评。 3. 价值取向限制。对于劳动的意义，材料中连用两则名言给予肯定，并指出 热爱劳动是中华民族的优秀传统“ ”。 可是“ ”后的内容是对 现实生活中“ ”“一些 不尊重劳动的现象 ”的否定，考生的价值取向不得与此相悖。 4. 写作对象限制。题目要求考生 面向本校同学“ ”演讲，即写作时要有平等交 流意识。演讲对象为 复兴中学“ ”的在校学生，演讲内容可升华出 劳动“ ”对民 族、国家复兴的意义。 5. 体式限制。题目要求考生 写一篇演讲稿“ ”，格式要规范，符合文体要求， 语言风格也要与之相适应。 开放性： 1.立意角度是开放的。 “倡议大家 热爱劳动，从我做起‘ ’”是立意总纲，在这 个大方向下， 考生可以结合材料中的 “不尊重劳动的现象 ”以及与材料类似的 现象衍生出很多具体的立意。 2. 文章的侧重点是相对开放的。可以分析产生 不尊重劳动的现象“ ”以及与材 料类似现象的原因，可以质疑、批判 “不尊重劳动的现象 ”以及与此类似的行 为，可以从解决问题的层面探讨应如何改变这种社会现象，也可从综合来 谈。 3. 联想和思考是开放的。材料中列举了三种 不尊重劳动的现象“ ”，但又强调 此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象“ ”。也就是说，考生可以结 合现实，结合自身生活