彩墨游戏教学设计和反思.docxVIP

《彩墨游戏》教学设计 王晶 学习领域：造型?表现 教材分析： 本课属于“造型?表现”学习领域，旨在通过教学让学生在游戏 中感受彩墨和宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练 习。 让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发 现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能 力。感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学目标： 认知目标:使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用, 利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画。 技能目标：培养学牛的彩墨表现能力和创作的能力。 情感目标：激发学生对中国画的兴趣，体验彩墨游戏的乐趣。 教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点：合理运用点、线、而，使画面具有节奏感。 教学用具:学生：国画工具、资料收集 教师：课件，范作若干、国画颜料、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程： 一、情境导入 正式上课前老师想请大家发挥你们的聪明才智帮我一个忙，可以吗？请看屏幕：比一比你觉得哪一张更明亮，为什么？ 看来老师的观点和同学们的不谋而合！那么有谁知道这几幅画是 用什么画出来的呢？那么，同学们想不想用这个新的绘画形式画出像 刚才那些画一样好看的画呢？今天就让老师和大家一起做场彩墨游 戏！（板书课题：彩墨游戏） 二、讲授新课 1、绘画工具 大家想不想玩这场游戏呢？但是这场游戏需要一个游戏解码才 能玩，不过好在给我们提示了四个字一一文房四宝，说出文房四宝指 的是什么就能开展今天的彩墨游戏。非常棒！看来同学们课下都认真 查阅相关资料了，请每个人给自己鼓鼓掌吧！文房四宝是中国汉族传 统文化中的文书工具。 接下来看看今天我们游戏所需的工具，颜料、墨、毛笔、宣纸、 水并出示相关图片让学生更直观的了解。 DQ 墨分五色，中国画技法名。指以水调节墨色多层次的浓淡干湿, 即墨色有“干、湿、浓、淡、焦”五种，各种墨色的特点如下： 干墨：墨中水分较少。 湿墨：墨中加水多，与水调匀运用。 浓墨:是说墨色的黑度 浓墨: 是说墨色的黑度. 仅次于焦墨。 淡墨：水分加多，成了灰色的叫淡墨。 焦墨：把研成的墨汁在砚池内经过半口的挥发，再用来画画中极 其深重而又突出的部分。 3.举例说明，就如我们感冒喝的那种感冒冲剂一样。撕开包装直 接吃药味很重就如焦墨一样；加入少许水药味依旧很浓但比不加水好 些就如浓墨一样；再多加些许水药味被冲淡了就如淡墨一样。浓淡是 色相深浅的对比，干湿是水分多少的对比。 出示一幅水墨画，分别标出画中的干、湿、浓、淡以便学生更直 观的理解。 4?让你们欣赏几幅老师的作品，帮助学生理解彩墨的变化。 首先，展示两张绘画内容一样但是用墨不同的口描画（一幅是只 有一个浓墨色的画，另一幅是有浓淡干湿变化的画），请学生举手发 言你认为哪幅画好看，并说出原因。 其次，展示四小幅彩荷工笔画，让学生举手发言说出刚才的有浓 淡干湿变化的白描画好看还是老师此时手中的画好看，并说出原因。 最后，总结岀墨色浓淡干湿的变化会让画面更有层次感，而彩墨 的变化会更深入人心。 三、 作品欣赏 老师今天给大家介绍一位用简单的点、线、面表现墨色的干、湿、 浓、淡，再配上表达心情的颜色所构成一幅佳作的画家一一吴冠中。 吴冠中，当代箸名画家、油画家、美术教育家。 播放他的相关作品集，从中感受中国画用水调和墨、色的浓淡干 湿，生动地表现物象。 四、 练一练 ?欣赏完这些优秀的作品，你们想不想动手尝试尝试呢？把工具 准备好，用墨和颜料在宣纸上点、洒、画，表达出你们此时此刻的心 情（如喜、怒、哀、乐等），四人一小组合作完成。我找两组上讲台 完成。 ?温馨提示： 用笔蘸不同的颜色和墨时注意水分的控制，在宣纸上根据你的 心情点、洒、画时注意浓淡干湿的变化，从中体会彩墨游戏的乐趣。 争做环保小卫士，从保持好教室的卫生做起。 五、 作业展评一一创意画展。 选出几组画的不错的上台展示。 六、 拓展延伸一一水墨动画片（小蝌蚪找妈妈） 让学生课下观看此片，培养学生对中国画的兴趣。 七、 课堂小结 这节课你学到了什么？ 《彩墨游戏》教学反思 王晶 针对本节课的教学内容和重难点，我采取让学生自己尝试，在游 戏中发现墨色在宣纸上产生的偶然现象和意外效果，体验笔上水分的 多少与不同的变化，其次通过课件展示了部分优秀的国画作品，让学 半在欣赏中激发起对中国画的热爱，增加民族自豪感。 整个教学环节设置比较完整，不过通过讲授发现重难点不够突 出，存在着很多缺点需要弥补。在讲授新课部分，由于本课是学生初 次接触这类课程，我自己没有站在学生的立场上使课程内容设置的太 过专业，对学生而言太难；在让学生欣赏当代画家吴冠中和我的作品 时，设置问题的角度不对，最终无法达到预期效果。因为学牛?第一次 接触中国画，我应该首先讲授并