八年级数学全等三角形综合复习学生.docVIP

初二全等三角形综合复习 一、学习目标： 1. 复习全等形与全等三角形的概念、全等三角形的判定定理，以及角平分线的作图方法和角平分线的性质等知识，建立知识系统； 2. 使学生总结寻找全等三角形及其全等条件的方法、归纳常见辅助线的作法，使学生掌握分析问题的方法，提升解题能力。 二、重点、难点： 重点：将所学知识科学地组织起来，将其纳入已有的知识结构中。 难点：提升分析问题、解决问题的能力。 三、考点分析： 全等三角形是初中几何的重要内容，也是数学中最基础的知识，是研究平面几何的重要工具。近几年的中考数学试题中，经常将全等与其他知识结合在一起，考查学生综合运用数学知识解决问题的能力，形式多种多样，为全等这一传统的话题增添了新颖的味道。 1. 全等三角形的概念及性质； 2. 三角形全等的判定； 3. 角平分线的性质及判定。 知识点一：证明三角形全等的思路 通过对问题的分析，将解决的问题归结到证明某两个三角形的全等后，采用哪个全等判定定理加以证明，可以按下图思路进行分析： 切记：“有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。 例1. 如图，四点共线，，，，。求证：。 知识点二：构造全等三角形 例2. 如图，在中，是∠ABC的平分线，，垂足为。求证：。 例3. 如图，在中，，。为延长线上一点，点在上，，连接和。求证：。 思路分析：可以利用全等三角形来证明这两条线段相等，关键是要找到这两个三角形。以线段为边的绕点顺时针旋转到的位置，而线段正好是的边，故只要证明它们全等即可。 知识点三：常见辅助线的作法 1. 连接四边形的对角线 例4. 如图，//，//，求证：。 2. 作垂线，利用角平分线的知识 例5. 如图，分别是外角和的平分线，它们交于点。求证：为的平分线。 解题后的思考：题目已知中有角平分线的条件，或者有要证明角平分线的结论时，常过角平分线上的一点向角的两边作垂线，利用角平分线的性质或判定来解答问题。 3. 倍长中线 在三角形中，常采用延长中线为原来的2倍，构造全等三角形来解题。 例6. 如图，是的边上的点，且，，是的中线。求证：。 4. “截长补短”构造全等三角形 例7. 如图，在中，，，为上任意一点。求证：。  小结：本题组总结了本章中常用辅助线的作法，以后随着学习的深入还要继续总结。我们不光要总结辅助线的作法，还要知道辅助线为什么要这样作，这样作有什么用处。 当给定的题设条件及图形并不具有明显的全等条件时，需要我们认真观察、分析，根据图形的结构特点，挖掘潜在因素，通过添加适当的辅助线，巧妙构造全等三角形，借助全等三角形的有关性质，就可迅速找到证题的途径。 探索一：下列哪些图形是轴对称图形？它们的对称轴在哪里？ 探索二：下图是轴对称图形，但是其对称轴另一侧的部分被遮挡住了，该怎样将它补充完整呢？ 探索三：如图，存在一个三角形与已知三角形关于已知直线对称，该怎样画出这个三角形呢？ （答题时间：60分钟） 一、选择题： 1. 能使两个直角三角形全等的条件是( ) A. 两直角边对应相等 B. 一锐角对应相等 C. 两锐角对应相等 D. 斜边相等 2. 根据下列条件，能画出唯一的是( ) A. ，， B. ，， C. ，， D. ， 3. 如图，已知，，增加下列条件：①；②；③；④。其中能使的条件有( ) A. 4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个 4. 如图，，，交于点，下列不正确的是( ) A. B. C. 不全等于 D. 是等腰三角形 5. 如图，已知，，，则等于( ) A. B. C. D. 无法确定 二、填空题： 6. 如图，在中，，的平分线交于点，且，，则点到的距离等于__________； 7. 如图，已知，，是上的两点，且，若，，则____________； 8. 将一张正方形纸片按如图的方式折叠，为折痕，则的大小为_________； 9. 如图，在等腰中，，，平分交于，于，若，则的周长等于____________； 10. 如图，点在同一条直线上，//，//，且，若，，则___________； 三、解答题： 11. 如图，为等边三角形，点分别在上，且，与交于点。求的度数。 12. 如图，，，为上一点，，，交延长线于点。求证：。