先学后教和.有效教学演示课件.pptVIP

先学后教是新课程理念的体现 学习方式变革是新课程改革的核心， 学习方式变革是教学结构变革的基础 倡导新的学习方式：自主、合作、探究 学习方式转变、学习性质改变 依赖性、外在性、强制性特点 独立性、内在性、自发性特点 先学后教有机地融合了自主、合作、探究三种 学习方式。 * fgfh 新课程最核心的理念：以学生发展为本。 发展从来就不是外界授予的，而是内发的，是自我发展！ 反映在教育教学方式上：以学生自我教育和自主学习为本。 * fgfh 先学释放出学生的学习热情、激情与活力！ * fgfh 2、先学后教是教学规律的体现 教学论研究告诉我们：当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候 ，就要先让他们自己去阅读和思考， 然后根据学生阅读和思考中提出的和存在的问题进行教学。这是教学的一条规律。 这条规律告诉我们：当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段，具有一定的独立学习能力，必须先学后教，这是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。 * fgfh 3、先学后教是教学理论的创新 （1）教师、教材、学生三者关系重建 经营权 使用权 农民 土地（种子） 政府（集体） 学习权 解读权 学生 教材 教师 继承： 发展： * fgfh 《母亲让孩子分蛋糕》 分配权 选择权 孩子 蛋糕 母亲 * fgfh 标准差的理论 1个标准