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在小学数学课堂教学中如何有效地运用信息技术 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 4 浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学的应用 嘉禾县珠泉完小 王艳芳 摘要：随着对现代教育技术的不断应用，在小学数学课堂上使用的教学辅助设备越来越多, 学生们也愿意参与到课堂教学的各项活动中来。在教学中我们应不断运用先进的教学设备, 优化数学课堂教学,促进学科间的交叉渗透,提高学生的素质，全方位的锻炼学生的各种学习能力。 关键词：小学数学 课堂教学 现代技术 目前的小学教学中，很多小学生都不爱学习数学，觉得数学的学习比较枯燥。随着现代教育技术的进步，有了信息技术，在课堂上学生可以通过多媒体课件来学习新知识,课件中综合运用文字、图形、声音等元素,使教学内容的表现形式更加丰富。学生们的数学学习变得生活有趣，特别是小学生能从感性认识中接触到数学教学的内容,有利于他们进一步的学习。因此，在课堂上运用信息技术调动了学生们的积极性,让学生们深入探究学习,巩固所学知识。 一、数学课堂教学运用现代技术的意义 首先，信息技术给我们小学数学课堂教学提供了一个新的教学环境。小学生的数学教育必须加强其与现实社会及各类学科的密切联系。我们要让学生有机会在现实生活中,感受数学解决实际问题的魅力。因此，我们可以借助多媒体设计信息技术的教学环境,提高数学教学效率。我们可以通过多媒体教学让书本上比较枯燥复杂的概念和数学概念及思想变得形象直观, 简单易学便于学生们理解, 更重要的是我们教师可以通过信息技术让学生们从不同的方面解决课堂教学中的重点难点问题, 提高教学效率。 其次，现代技术有利于在数学课堂上拓宽信息渠道，增强学生们的思维能力。我们都知道，多媒体教学具有形象性、艺术性及趣味性的特点。通过多媒体课堂学生们有机会观察、探索、试验与模拟。我们可以充分调动学生们的眼、耳、手、脑各项器官积极参与到小学数学的课堂教学活动中。让学生们的大脑从多方面得到刺激,增强他们接受知识信息的渠道, 提高记忆的效果，变被动学习为主动学习。同时, 多媒体还能反映教学对象及过程的具体形象,增强数学思维能力，活跃课堂气氛的同时，还较好的进行分层的施教。在教学设计时，可以为班上不同水平的学生设计不同难度的习题。通过对信息技术的运用，还有利于培养学生们的表达能力和团结协作精神。 再次，现代技术还有利于扩大学生们的数学视野，让学生们更容易接受难度较大的数学概念。通过资源的利用和学生们的自主学习，大大提高了同学们的数学思维，让学生们的学习不只局限在小学数学的课本上。在课堂上，引导孩子们通过看幻灯片、应用简单的画图工具进行数学思维，解答课本上的课后习题。 二、小学数学课堂运用现代技术的方法 我们教师就要善于合理的在我们小学数学课堂上运用现代技术来加强直观教学，通过多媒体教学等让学生始终保持兴奋、快乐、渴求知识的心理状态去学习数学。 首先，激发学生们的学习兴趣。本身数学学科的知识较其他学科而言比较抽象、严谨、乏味、难教、难学。在传统的数学课堂教学中，由于各方面的教学限制，很难提供一个相对比较生动、直观的教学情境，学生对数学知识的理解也比较困难。随着信息技术等在小学数学教学课堂的运用，多媒体改变以往的教学氛围，我们教师可以依据教学目标创设形象生动、富有乐趣的具体场景，激发和吸引学生们学习的主动性，达到最佳的教学效果。由于网络和多媒体技术的在课堂教学的应用，为数学学习创设和提供了更广阔的空间，可以将难以表达或者不能用语言完整而准确地表达的一些数学图形和图象或者一些比较抽象的理论，通过文字、图形、三维动画、视频图像、声音等多媒体信息技术表达出来。比如，我们可以在给学生们学习数学知识，创设了一个生动直观学习环境，针对小学低年级的学生，我们在教学课堂上可以一小段的播放动画片，通过动画片中的人物，让学生们进行简单的人物加减计算，这样，枯燥的加减乘除运算就不再让学生们感到厌烦。这样，可以让学生在一种全新的学习环境中认知数学学科知识。 其次，用多媒体拉近数学知识与实际生活之间的距离。由于数学学科的学习比较枯燥，在平时的教学过程中，不能把知识“纯粹”化，忽略了数学教学与现实生活的关系。特别是对小学数学来讲，我们小学数学的教学内容应当来源于学生的现实生活，我们在教学中，把学生们在社会生活中能够见到的、听到的、感受到数学问题呈现到课堂上，拉近学生生活与数学学习之间的距离，让抽象的概念变得更通俗易懂，让