谈在生物教学中学生提问能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 谈在生物教学中学生提问能力的培养 　　【摘要】本文论述了在生物教学中，学生提出有效的问题，是促进思考和学习的有效手段，怎样才能培养学生在课堂上的提问能力，本人从问题产生于特定的情境；要结合教材，把握时机；时间合理，充分交流；对提出问题的学生及时表扬四个方面进行阐述，说明如何在生物教学中培养学生的提问能力。 　　【关键词】生物教学；提问；能力 　　【中图分类号】G203.12【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2013）04-0090-01 　　在老师们教学实践中，往往都有这样的感受：大多数学生在课堂上都不善于，甚至不会提问。在传统的教学中，学生习惯了接受式教学，主动发现问题的能力十分薄弱，大多数学生只会读出课本中的问题，自己提不出问题。提出问题、大胆猜想是科学探究的开端。 　　一、对以往生物教学方法的反思 　　高中生物教学，内容多，课时少，为了尽量多讲，每节课教师活动几乎占到40分钟的时间。到高三复习时，就像百米赛跑时的冲刺一样，教师在前，学生在后，重复书中的知识点，紧跟着通过大量做题巩固。尽管教育改革的春风已吹过多年，但人才的选拔方式（高考）没改变，长期以来的教育方法已成习惯，再加之条件有限，所以素质教育的宗旨并不是在所有地方都能真正落实，应试教育下的填鸭式、一言堂等教学方法还没有在生物课堂上得到根本改变。 　　常听同行发出这样的牢骚：