谈肢体语言在汉语教学中的重要性.docVIP

PAGE PAGE 1 谈肢体语言在汉语教学中的重要性 　　英国诗人密尔顿说：“一个好的教师，必须能和他的学生心神交会”。好的教师有时就要如同演员，在讲台上不但用词要讲究，眼神、手势、表情、动作和姿态等肢体语言也要恰如其分地展示。如此才能更好地“传道、授业、解惑”，才能使受教者心领神会，印象深刻。作为外派教师来到印尼教授幼儿汉语，更加深刻地体会到了肢体语言在教学中的重要性。 　　一、肢体语言在师幼情感交流中的运用 　　在和孩子们的接触中，更多地是运用肢体语言来交流。拉拉他们的小手，揉揉他们的小脸，捏捏他们的鼻子，张开双臂拥抱他们一下……那种拥抱的感觉是很舒服的，即使是一会儿，老师也能体会到他们的那种满足，他们能从内心真正感受到老师真的很喜欢自己，就像亲人一般。拥抱，不仅拉近了和孩子们身体上的距离，更重要的是拉近了和孩子们心理上的距离，让孩子们觉得他们是生活在一种被爱的环境中。这种用肢体语言表达的爱的渲染，激发出孩子们对老师的感情，消除了孩子们对老师的陌生感，缩短了老师与他们之间的距离，让他们真正喜欢上了老师。这种喜欢就像润滑剂，使得老师和孩子们之间越来越融洽。 　　二、肢体语言在课堂常规中的运用 　　心理学家琼斯曾说过：“常规就是9%有效的肢体语言”。也就是说贴切形象的肢体语言对建立常规比其他方式要有效得多。这一点在老师的教学中也得到了印证。兴趣是源泉，快乐是根本。只有让幼