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校本資優培育課程成功經驗分享會 小學常識科 教育局資優教育組(18-10-2008) 科學資優學生的特質與適切的課程 (一) 何謂資優？ 任汝理(Renznlli,1978) Above average ability (高於平均水平的能力) Task commitment (執著精神) Creativity (創造力) (二) 科學資優學生的特質 容易掌握抽象概念及其中的相互關係 能操控精細的運作、具良好的手眼協調 對有興趣的事物抱鍥而不捨的態度 喜歡尋根究底、發現事物的成因及解釋背後的原理 不容易因嘗試失敗而灰心 對與科學有關的書籍及事物有濃厚的興趣 喜歡搜集物件 具中上的數學能力 具高智能 記憶力強 專注力強 (三) 識別科學資優學生的方法 量表(教師/學生/家長) 平時課堂表現 測驗 開放式問題 照顧資優生的學習需要 資優生和一般學生不同的地方在於 : 他們的學習及吸收速度高 他們對學習範疇的認識深 他們對學習的興趣廣泛 Maker, J. (1982) 照顧資優生學習的相應策略 加速　－　配合其學習速度 加深　－　配合其靈活而成熟的思維能力 加廣　－　配合其廣泛的知識層面及多元的興趣 (四) 適切科學資優學生之課程設計 能力 + 機會/支持 + 動機 = 成就(Eyre, 1997) 設計資優科學課程的原則 培養對科學概念的