第五课 沙漠里的奇怪现象.doc

塔斯托别乡库克塔拉学校 八年级上册汉语教案 课 题 第五课??????沙漠里的奇怪现象 授课时间 2017年3 月20日 课 型 检查课文一的词语学习 课时 第一课时 审批人 审批意见 审批时间 教 学 目 标 知识 目标 自学并掌握好本课词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。 能力 目标 探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 情感、态度与价值观 激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 教学重难点 重点: 学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。 难点: 能完全理解词语，并学会运用。 教学具准备 课本、黑板、粉笔、教案 教学法 讲述法、激励法、演示法、交流法 教 学 过 程 复 备 一、引课 一提起沙漠，人们的脑海里会闪现出不同的画面来，同学们的脑中会出现哪些与沙漠有关的画面：在一望无际的沙海里，一队骆驼迎着太阳由远方而来；狂风不息，飞沙走石，烈日炎炎，寸草不生的沙尘暴天气……你想了解这些沙漠奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？让我们一起跟随竺可桢去体验沙漠里的奇怪现象吧。 ?板题：沙漠里的奇怪现象。????生齐读课题。 作者简介：竺可桢（1890—1974）气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 三、教师范读课文?（读的练习）???? 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 四、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 五、学习课文词语内容 （1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 不胜其苦：(bù shèng qí kǔ)承受不了痛苦。? 单枪匹马：(dān qiāng pǐ mǎ)比喻单独行动，没有别人帮助。 戈壁：(gē bì)蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。? 光怪陆离：(guāng guài lù lí)形容现象奇异、色彩繁杂。? 渴不可耐：(kě bù kě nài)因口渴而忍受不了。? 可望而不可即：(kě wàng ěr bù kě jí)只能够望见而不能接近。 初叶：(chū yè)指某一历史时期的最初一段。? 戳穿：(chuō chuān)①刺穿。②说破；揭穿。文中取义②。 海市蜃楼：(hǎi shì shèn lóu)①大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射。这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼，也叫蜃景。②比喻虚幻的事物。文中取义①。? 六、板书设计 第五课????沙漠里的奇怪现象 不胜其苦：???单枪匹马：???戈壁：???光怪陆离：??渴不可耐： 可望而不可即：??戳穿：??海市蜃楼：? 七、作业 1．用重点词语造句（笔记本）。2．练习册3．预习理解课文内容。 教学后记： 塔斯托别乡库克塔拉学校 八年级上册汉语教案 课 题 第五课??沙漠里的奇怪现象 授课时间 2017年3 月21日 课 型 理解课文一内容 课时 第二课时 审批人 审批意见 审批时间 教 学 目 标 知识与技能 了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。 过程与方法 探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 情感、态度与价值观 激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 教学重难点 重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 难点：能够正确地回答有关课文的问题。 教学具准备 课本、黑板、粉笔、教案 教学法 讲解法，练习法。 教 学 过 程 复 备 一、导入 ??上节课我们对有关沙漠的知识有了初步的认识，为了对沙漠有了更加全面的了解，我们来再次探讨沙漠里的奇怪现象及其成因吧。 ?二、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。 三、一读课文，要求学生带着下列问题阅读课文 1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？ 2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？ 3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？ 四、再读课文，精讲细探。 这是一篇生动