《我不拖拉》第2课时说课.docVIP

《我不拖拉》第2课时说课 一、学情分析 　　经过上一课时的学习活动，学生对于“拖拉”的危害有了初步的认识。他们已发现自身的拖拉行为，但苦于缺乏方法，来改变做事拖拉的坏习惯。 　　二、教学目标 基于教材和学情分析，确立这一课时的教学目标为：1.引导学生寻求做事不拖拉的方法与技巧。2.体验做事不拖拉的愉悦，初步养成做事不拖拉的好习惯。 三、教学重难点 引导孩子寻求做事不拖拉的方法技巧，初步养成良好的行为习惯。 　　四、教学过程 　　为达成教学目标，本课时教学我设计了如下四个板块，以形成一个教学的整体。 　　活动一：好榜样来示范 　　首先，以上节课中改正缺点的“拖拉鸟”为引子，创设情境：拖拉鸟改掉坏习惯后，做事变得可麻利了，后来它还交上了一个同样做事麻利的朋友。此时，出示“做作业的小明”，请学生观察并说说：小明在干什么?小明以前做作业可不是这样的，听一听小明的故事。听完故事后，请学生说一说：小明做作业拖拉的原因是什么?(做作业时老爱玩)他是用什么办法改掉了自己拖拉的习惯?(贴上妈妈的头像) 　　再问：你做作业时会拖拉吗?是什么原因?有什么好办法让自己做作业时不拖拉呢?(讨论交流) 　　接着，播放班里一个学生在家做作业“用小时钟计时”的视频，让学生感受到这个办法很实用，值得学习。此处进行拓展：小时钟除了能在我们做作业时帮助我们，其他什么时候也能提醒我们要抓紧时间，做事不拖拉。请学生讨论交