数学史在高中数学教学中的意义.docVIP

PAGE PAGE 1 数学史在高中数学教学中的意义 　　【摘要】本文将阐述数学史对中学教学的意义以及在培养学生的情商、激发学生学习数学的热情等方面发挥的积极作用. 　　【关键词】数学史；高中数学教学；意义；积极作用；培养 　　数学学科的特点有三点：高度的抽象性、体系的严谨性、应用的广泛性.数学一直以来都以它的冷静严肃、抽象严谨而让人望而生畏，又以它的无处不在而让人恋恋不舍.随着新课程的展开，数学史已经作为一门选修课列入了高中数学教学课程之内，在高中数学教学中渗透数学史知识对提升数学学习兴趣大有裨益. 　　一、数学史知识可增加学生学习数学的兴趣，激励学生学好数学 　　数学是一门既美又真的科学，不但拥有真理，而且具有至高的美.包括数学发现中的美学感悟，数学命题从未知到已知的转化，充满了发现科学真理的愉悦和欢乐.对科学问题的好奇，求解的欲望，解决之后的欢乐，是人生必不可少的体验. 　　数学中的许多古代名题生动有趣，以此创设问题情境，既引起学生的学习兴趣，又激发了求知欲.如在等比数列的教学中，以“两鼠穿墙”题引入：“今有垣厚五尺，两鼠对穿.大鼠日一尺，小鼠也日一尺.大鼠日自倍，小鼠日自半.问何日相逢，各穿几何？”题意是：有厚墙五尺，两只老鼠从墙的两边分别打洞穿墙.大老鼠第一天进一尺，以后每天加倍；小老鼠第一天也进一尺，以后每天减半.问几天后两鼠相遇，各穿几尺？学完今天的知识后就可