第二单元《汉字家园》教学设计 (2).doc

PAGE PAGE 7 第二单元 《汉字家园》 ——（共5节） 备课人：勾冬月 《汉字家园》 单元教学目标 1、知识与技能：掌握本课的生字；体会汉语言的博大精深，并注意语言积累；复习文中《三字经》内容，掌握文中的生字。 2、过程和方法：在看图、识字的过程中学习新知。 3、情感态度价值观：让学生了解不同的动物可以表示不同含义，中华词语更是博大精深的，增强学生的民族自豪感；拓展“三字经”内容，进一步体会汉语言的魅力所在。 单元教学重难点 掌握与动物相关的成语，体会可以表述的含义；深入体会《四字歌》的含义，并结合拓展内容进一步了解中国的历史文化；拓展“四字歌” 内容，进一步了解中国的历史和文化。 单元教学准备 动物图片；相关资料；多媒体课件。 单元教学课时 5课时。 汉字家园① 授课时间：2017年3月8日 第1课时 总8课时 教学目标: 1.认识7个生字，会写9个生字，要求会写的生字，会读会写。 2.了解鸟的象征含义，体会汉字的丰富内涵。 3.借助图画识记生字。 4.通过自形的比较，区分容易混淆的字。 5.进一步体会汉字蕴含的文化，体会其博大精深。 教学重点:识记生字，掌握与动物有关的词语，体会不同的鸟类所代表的不同含义。 教学难点:形近字区分以及不同的鸟的各种含义。 教学准备：PPT、图片。 教学过程: 激情导入 1.同学们，在上课之前让我们一起来猜一个谜语。 身穿小黑袄，尾巴像剪刀，筑巢屋檐下，捉虫喂宝宝。（猜一个动物名称）对，就是燕子，燕子也是鸟类的一种，今天我们共同来学习汉字家园第一课《鸟》。 （板书课题，同时出示有关鸟的图片） 2、检查学生预习生字的情况。指名读（教师随机评价），然后全班齐读。 二．新授 1、同学们，你们知道都哪些鸟？（学生回答）师：你们知道的可真多，老师这也有几幅关于鸟类的图片。 2、课件出示本课鸽子的图片，教师询问学生这是什么鸟？然后询问学生鸽子的象征意义（如果学生回答不出来，教师课件展示意义）。随机指名学生读生词，全班齐读。 3、接着播放第二幅喜鹊的图片，学生介绍喜鹊并说出它的象征意义。学生领读，全班齐读（课件中依次出示本节课的鸟类图片，以同样的方式讲解其它鸟类）。将所有介绍过的鸟类图片放在一起出示，小组比赛读，看哪组读的又快又齐，教师评价并给予奖励。 4、学生介绍其它鸟类的含义。（教师补充拓展其它鸟类的象征意义） 5、结合文中图片内容带领学生学习生字，出示生字苹果树图片。教师提出要求，小组交流讨论，将本节课生字按结构进行分类，分类后教师进行讲解，每一类型的生字重点讲一个。“鹉”字为左右结构，在书写的时候注意左宽右窄，要特别强调“武”字没有撇。组词（鹦鹉）“畏”字为上下结构，在书写的时候注意上小下大，切记不可头重脚轻，同时强调“畏”字没有撇（组词畏首畏尾，这个词的意思是前也怕后也怕，所以要把小尾巴藏起来），组词（畏惧）最后讲“鹰”字，鹰字是半包围结构,书写时注意包围部分与不包围部分的紧密联系，不要写分家了。组词（老鹰）（雄鹰）学生领读生字词，全班齐读。讲解“亦”字与“鸟”字的演变过程。 6、最后将本节课生字串联成四句话，方便学生记忆。我家有只大鹦鹉，体态优雅爱耍酷。喜鹊老鹰不畏它，逗得婴儿笑哈哈。 三、课堂检测 1.随堂练习鸟的象征意义并连线。（课件出示） 2.生字组词：酷（酷爱）、鹊（喜鹊）、婴（婴儿）、鹦（鹦鹉）、 鹉（鹦鹉）、亦（人云亦云）、雅（优雅）、鹰（雄鹰）、 畏（敬畏） 总结 通过本节课的学习你都获得了哪些知识？ 板书设计 汉字家园① 鸽子——酷爱和平 喜鹊——传递佳音 鹦鹉——人云亦云 孔雀——举止高雅 雄鹰——英勇无畏 六、作业设计 1、写会本课的一类生字。 2、自主或小组开展“鸟的研究”学习活动。 七、教学反思 读词的时间过长，拓展略多一些，讲字的时候找出易错字，学生的预习情况没有及时反馈，也没有细致的讲解词语，理解词语的含义没有落实，两个自学指导可以合二为一，教学环节缺失，应识字组词，去字扩词在组词。同时找出这些词语的形近字、近义词、反义词、多音字等。 汉字家园② 授课时间： 第1课时 总9课时 教学目标： 1．联系具体的语言环境学习汉字，会认8个字，会写10个要求会写的生字。 2.理解预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言等词语所表达的不同意思。 3.了解“言”字的不同含义，体会汉语言的博大精深，并注意语言积累。 4.培养学生独立识字的能力。 教学重点：识记生字，了解词语的意思。 教学难点：理解带有“言”字词语的不同含义。 教学准备：PPT 教学过程： 一、谈话引入 同学们，在上课之前老师先给同