2019-2020学年高中历史必修三岳麓版练习:第8课 笔墨丹青.docVIP

2019-2020学年高中历史必修三岳麓版练习:第8课 笔墨丹青.doc

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PAGE 第8课 笔墨丹青 编者选题表 知识点 题号 易 中 绘画艺术的起源 1 从顾恺之到吴道子 2 文人意趣 3 4 民间风情 5 综合 6、7 一、选择题 1.汉画题材重经史故事和人物,至汉武帝,更反对艺术,而独对绘画予以重视,搜罗天下法书名画,设黄门之署,置尚方画工,从事绘图,以备应诏。可见汉画(  ) A.为政治教化服务 B.其理论已经成熟 C.深受汉武帝推崇 D.艺术感染力极强 解析:A  汉武帝时期,“对绘画予以重视,搜罗天下法书名画,设黄门之署,置尚方画工,从事绘图”,究其目的而言都是“以备应诏”,都是在强化书法绘画的政治教化功能,故A项正确;书法理论成熟是在魏晋时期而非西汉时期,故B项错误;汉武帝只是格外注重汉画的政治教化功能,至于其本身是否深受汉武帝推崇,这一点材料中并没有相关的体现,故C项错误;材料不能体现汉画艺术感染力强的特点,故D项错误。 2.在敦煌艺术中,北魏时代的壁画充分反映了“流血”“杀戒”等内容,蕴含着撼人心魄的超越时代的“悲壮之美”;唐代壁画则规模宏大、色彩绚丽、气魄雄浑。这种变化说明(  ) A.艺术创作风格不同 B.北魏时期社会状况 C.艺术与现实的关系 D.唐朝国家统一强大 解析:C 北魏为少数民族建立的政权,并且此时多政权并立,社会动荡,而唐代统一强盛,壁画体现统一宏大气势,这种变化反映艺术与现实的关系。 3.(2018·浙江适应性考试)苏轼有诗云:“论画以形似,见与儿童邻。赋诗必此诗,定非知诗人。诗画本一律,天工与清新。”体现此思想的中国古代文学艺术作品应是(  ) A.《诗经》 B.宋词 C.山水画 D.文人画 解析:D 材料大意为评画不以是否形似为标准,论诗也不能以诗本身而论,应看其诗画的意境,故D项正确。 4.(2019·湖南长郡中学月考)唐人画作题款常藏于石隙树根处;宋人开始写字题诗,但一般不使之过分侵占画面;元人则大不同,画面题诗写字有时多达百字十数行,占据很大画面,有意识地使它成为构图的重要部分。这种变化主要体现了中国绘画(  ) A.重视客观写实性 B.注重诗、书、画、印的有机结合 C.强调书画同源性 D.突出主观意兴的诗情画意 解析:D 文人山水画注重意境而非写实,故A项错误;据材料从“唐人画作题款常藏于石隙树根处”到“宋人……不……过分侵占画面”再到“元人……占据很大画面,有意识地使它成为构图的重要部分”,可知材料主要突出强调人的主观性越来越强,故D项正确,B、C项材料体现不出。 5.如图是南宋画家李嵩所作《货郎图》,联系相关史实,这反映了(  ) A.长期边乱对民生的破坏  B.文人画的“以形写神” C.该时期“市”“坊”开始分离 D.风俗画对经济生活的再现 解析:D  材料没有说明其对边境的描述,无法体现破坏了民生,故A项错误;《货郎图》并非文人画,故B项错误;“市”“坊”分离在北宋时期已经完成,故C项错误;以社会生活风俗为题材的人物画属于风俗画,它能反映人们的生活状态,故D项正确。 6.观察下列宋元时期的绘画作品,它们反映出该时期绘画领域的主要特征是(  ) A.风格多样化 B.文人画流行 C.宫廷画活跃 D.趋向世俗化 解析:A 赵佶《芙蓉锦鸡图》属于宫廷花鸟画,苏汉臣《货郎图》属于风俗画,夏圭《溪山清远图》和倪瓒《六君子图》属于文人画,这些风格不同的绘画反映出宋元时期绘画领域的风格是多样化的,A项 正确。 二、非选择题 7.(2018·江苏无锡期末调研)“另类历史”是指某些作品本身不是严格的历史著作或史料,但其中包含着某种历史信息。阅读下列材料: 材料一 下图是张择端《清明上河图》(局部) (北宋东京)御街一直南去,过州桥,两边皆居民。……余皆羹店、分茶、酒店、香药铺、居民…… ——(宋)孟元老《东京梦华录》 材料二 下图是“元四家”之一的吴镇画作《芦滩钓艇图》 请回答: (1)据材料一并结合所学知识,指出《清明上河图》反映了宋代绘画和城市格局分别发生了哪些变化?《清明上河图》作为研究宋都汴梁社会生活的历史资料,与《东京梦华录》等文献资料相比有何优势? (2)据材料二并结合所学,分析吴镇画作的特点。 解析:第(1)问,第一小问,结合《清明上河图》风格得出风俗画兴起;结合材料一中文字描述和宋代商品经济的发展得出坊市制度被打破。第二小问,图画比文字史料更直观、形象。第(2)问,从画作风格可以看出是文人画,结合文人画特点即可回答:画作类型是士大夫的文人画;集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体;强调表现个性;讲究借物抒情,追求神韵意趣。 答案:(1)变化:风俗画兴起;坊市制度被打破。 优势:更直观、形象。 (2)特点:画作类型是士大夫的文人画;集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体;强调表现个性;讲究借物抒情,追求神韵意趣。

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