2020版地理高考新素养总复习江苏专用讲义：第30讲+区域水土流失及治理——以黄土高原为例及答案.docVIP

PAGE 第30讲　区域水土流失及其治理——以黄土高原为例 最新考纲 核心素养定位 考情报告 区域存在的环境与发展问题及其产生的危害以及有关的治理保护措施 1.理解水土流失的形成过程，能够从自然和人为两方面分析其形成的原因。（综合思维） 2.了解水土流失的危害及治理措施。（人地协调观） 3.应用：能结合某一具体区域分析环境问题的成因，提出解决措施。（综合思维、人地协调观） 以文字材料、区域图、统计图等呈现信息，考查荒漠化、水土流失等生态环境问题的成因、危害及防治措施。考查形式多样，频率较高。 [梳 理 知 识 体 系] [再 现 基 础 知 识] 一、水土流失的危害及其成因 1.水土流失及其危害 （1）黄土高原位置及范围 方法技巧　黄土高原位置及范围口诀 “北城南岭西日月，东到太行跨七省” （2）黄土高原水土流失的危害 ①耕地土层变薄，养分流失，质量下降，农作物单位面积产量降低。 ②生态环境恶化，直接或间接诱发和加剧自然灾害的发生。 ③大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增，使下游河床抬升，成为“地上悬河”。 2.水土流失的成因 黄土高原的水土流失既有自然原因，也有人为原因，其中人为原因是现代水土流失的主要原因。 二、黄土高原水土流失的治理 1.治理策略 （1）从合理利用土地着手eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(调整土地利用结构,因地制宜安排农业生产,农林牧综合发展)) （2）以水土保持为中心eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(压缩耕作用地,扩大林、草种植面积,开展煤炭开发地区土地复垦工作)) （3）以综合治理为手段 ①“三结合”原则eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(林草、工程与耕作措施相结合,经济、社会与生态效益相结合,治理与开发相结合)) ②目的eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(改善生态环境,配合当地群众脱贫致富,最终实现区域可持续发展)) 2.具体措施 （1）工程措施：固沟、护坡、保塬。 （2）农业技术措施： ①管理措施：平整土地、栽培种植、田间管理、增施肥料、轮作套种等。 ②技术措施：选育良种、发展地膜、喷灌和滴灌技术、科学施肥等。 （3）生物措施 地区 措施 目的 不宜耕种的地区 退耕还林还草 恢复地表植被 有条件地区 大力植树种草，实行乔、灌、草结合 防止暴雨对表层土的冲击，增加土壤有机质和团粒结构，提高抗侵蚀能力 考点一　水土流失的成因与治理 【例1】　 （2013·江苏地理，11～12）梯田是因地制宜发展农业生产的典范。图1是四种不同类型梯田的剖面示意图，图2是某地等高线地形图。读图回答（1）～（2）题。 （1）图2中甲区地形适合修筑的梯田类型是（　　） A.水平梯田 B.坡式梯田 C.隔坡梯田 D.反坡梯田 （2）在黄土高原缓坡上修筑反坡梯田的优点是（　　） A.保水保土效果更好 B.修筑难度小 C.利于机械化耕作 D.便于灌溉施肥 [尝试自解]　（1）　　　　　（2）　　　　 [审题能力培养] 1.由图2等高线的分布可知，图中甲区中坡与坡之间有较为①宽阔的平地，对比图1中梯田类型可知，适合修筑②隔坡梯田。 2.黄土高原的最突出生态环境问题是③水土流失，在黄土高原地区修筑梯田一定要注意④保水保土，由图1反映梯田的特点即知其优点。 答案　（1）C　（2）A 我国是世界上水土流失最为严重的国家之一。主要呈现三个特点：一是水土流失面积大，分布范围广；二是流失强度大，侵蚀严重区比例高；三是流失成因复杂，区域差异明显。因此对其深入研究十分必要。 1.成因 （1）自然条件：主要包括气候、地形、植被、土壤等方面，是形成水土流失的基本条件。它们对水土流失产生的影响如下表所示： 自然条件 对水土流失产生的影响 气候 与降水的多少和强度有关。降水越多越集中，强度越大且多暴雨，侵蚀作用就越强，水土流失也越严重 地形 与地形的坡度和坡面组成物质有关。地形坡度越大，坡面物质越不稳定，越容易产生水土流失现象 植被 与植被的覆盖率有关。植被覆盖率越低，削减径流和保持水土的能力就越弱，水土流失越严重 土壤 与土质的疏密程度关系密切。土质越疏松，水土流失越严重 （2）人为因素：是通过改变自然条件得以实现的，是目前水土流失的主导因素。人为因素导致水土流失的最主要原因是对地表植被的破坏，如不合理的耕作制度、毁林开荒、乱砍滥伐等。 2.危害 从表面上看，水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程。如下图所示： 3.主要的治理措施 我国黄土高原地区是世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失治理采用合理利用土地与综合治理相结合，工程措施、生物措施、农业技术措施相结合，实行“保塬、护坡、固沟”方针，进行综合治理，取得了显著的成效。具体措施如