部编版五年级上册5单元教案设计.docVIP

第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 16 太阳 第1课时 课 型 讲读课文 教 学 目 标 1．会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2．朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教 学 重难点 1．掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2．朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 教具或 实验准备 课件 教学 方法 引导、交流法 教学过程设计： 一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1） 1．出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1．学生齐读课文。 2．学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬 3．用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1．我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4） 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2．.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5） 生总结、汇报 板书：特点：远　　大　　热 3．作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6） 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4．找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7） 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5．第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。 四、作业超市（出示课件9） 1.抄写文中你喜欢的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 教学后记 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 16 太阳 第2课时 课 型 讲读课文 教 学 目 标 1．复习生字以及课文的主要内容。 2．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教 学 重难点 1．复习生字以及课文的主要内容。 2．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教具或 实验准备 课件 教学 方法 引导、交流法 教学过程设计： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12） 二、学习1---3自然段，品味说明方法。 自主学习，合作探究（出示课件12） 1．课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。） 思考：A用了什么说明方法？ B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。 2．课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A用了什么说明方法？有什么好处？ B有感情地朗读。 板书：作比较。 3．体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球……） 板书：列数字。 B读一读，读出“热”的特点 4．小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18） 1．体会第四自然段第一句的作用。 2．默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。 B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。 板书：动植