数学『过程』教学实践.docVIP

PAGE PAGE 1 数学『过程』教学实践 　　摘要：“过程与方法”是新课程中的数学课程目标，体现了探究学习的过程，教师根据具体的教学内容与教学目标，围绕此目标实施“过程”教学，在实例《指数函数及其性质》的教学片段中，体现“过程”教学的实践，从而反思“过程”教学。 　　关键词：指数函数；图像和性质；过程；教学实践；反思 　　新一轮数学课改将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”作为数学课程目标，然而实践表明，三维目标的制定与落实还存在一定问题。最近几年，广东省广州市萝岗区为贯彻落实新课改的要求，进行了在课堂教学中实施素质教育的研究，从而大力开展了新课程背景下的目标教学的理论和实践研究，同时又推行了“知识—能力—情意，互动—主动—能动”六要素教学方式。笔者认为，加强数学“过程”的实践是达到新课改目标的一大要求，具有很大的意义。那么，如何有效地在平时教学中去实践呢？下面结合笔者的一次公开课《指数函数及其性质》，阐述对“过程”教学的实践和反思。 　　一、“过程”教学的课堂实践 　　1.教学内容的分析过程 　　指数函数是在学习函数的概念和函数的一般性质的基础上，具体研究的第一个重要函数模型，是应用研究函数性质的一般方法去研究函数的一次实践。对学生而言，既学习了新的函数模型，又强化了对函数研究方法的掌握，为后续学习研究其他函数模型积累宝贵经验，还将进一步深化对函数概念的理解。