TTT培训课件教材(55P).pptxVIP

TTT教材 ;;;;;;认知培训：培训员工经理有责; ;三位一体 ;认知培训：培训师的六大能力;认知培训：优秀培训师的八大特质;方法;;成人学习特点：培训与教育的区别;成人学习特点：成人学习的心理特征;;;设计原则： 符合学习者的需求：需要、兴趣、能力以及过去的经验明确的目标系统理论 ;课程设计：内容结构;课程设计：素材收集; 主题与内容一致 内容表达简单易懂 图文并茂生动形象 主题位置适当 重点部分可以特殊效果强调;;;男士： 头发 面部 衬衫 西服 领带 袜子 皮鞋;男士 服装：西装（以深蓝、深灰较佳） 素色衬衫 领带颜色应配合西装色系 头发：整齐、利落、不可遮住脸部 袜子：深色袜子，不可着白袜 鞋子：深色皮鞋，保持干净 ;女士 服装：套装为宜 化妆：淡妆为佳 头发：整齐、利落、不可遮住脸部 袜子：肤色???不可有花纹 鞋子：有跟的包鞋 配件：首饰勿挂太多 ;屏 幕;放材料的桌子;放材料的桌子;;利于学员系统的接受新知识 容易掌握和控制学习的进度 可同时对许多人进行培训 ;;利;目的：让学员通过讨论找到答案，说服自己。 适用：没有一个固定的答案或原则的课题。 人数： 6-10人，要有1名组长及1名记录员，时间为30-60分钟;弊;目的：了解学员的理解能力和自我掌握能力。 适用：在基础理论、适用原则讲解完之后，简单 易行，可操作。;;定义：利用各种视听工具，带给学员全新的生动感受，带来最佳培训效果。 先决条件：影片具备内涵，能够让人省思 内涵寓意明确，不能过于深奥 讲师能引导使其余课程理念相结合 适用：课堂气氛低落 开课引导;定义：不只是讲师自己在演讲，增加的是学员的互动。 特征：与学员之间的交流比较多，多以问问题来实现。 技巧： 常常问他们问题——以友善的态度 使用问题以利于讨论的进行 使用问题来检查学习效果 使用问题保证胆小的学员参与 问问题时，叫他们的名字 给予时间考虑再回答 不要问是非问题 不要成为回答问题的专家 将问题交给知识渊博的人 不要总是请那些知道问题答案的人回答问题 请学员回答问题时，不要让他们存有期待的心理 分散问题到每个人身上 免“考试”之嫌 ;定义：在游戏当中得到体悟，学员在游戏“做”中而得到领悟。 特征：游戏本身的精度与密度要完整规划，绝不是临时起意之行为；内容包含目的、目标、流程、结论及活动前的口令都必须完整化。 先决条件： 有针对性和操练性 融合知识性、创造性、娱乐性 适应性强 顾及全体学员 有启发性 适用情境： 时间较长的状况 人数较少的状况 程度较高的状态 ;;;①成功冥想法： A 预想培训整个过程和环节 B 准备好最初的3－5分钟 C 提前到达现场、慢慢适应压力 ②自我解脱法： A 放弃自己的身份和地位 B 不要主持人介绍得太多 C 不要太在乎学员的专业 D 从自己专长的地方开始 ③生理舒缓法： A 坐在椅子上，双眼微闭、全身放松、深呼吸、停两秒 B 全身肌肉从四肢向中央交替紧张、放松、释放能量 C 找个没人处，歪嘴扭唇、抬鼻转眼、扮鬼脸、做体操 D 吃点水果，喝一点水、吃喉糖增加口中唾液 ④压力转换法 ： A 运用提问 B 进行测验 C 搞个活动 D 讲述事件/笑话 ⑤课托协助法： 找到面慈心善的学员;肢体语言 55%;面部表情;魅力场控：表达能力——肢体语言;音量;故事;魅力场控：表达能力——学会倾听;魅力场控：表达能力——忌讳罗嗦;;;效果评估：培训效果跟进;效果评估：效益改善跟进;希望我们在座的同事， 通过培训， 让自己的团队越来越强大， 道路越走越宽广！