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一堂好音乐课的评价标准----个人体会 (2009-04-08 14:16:37) 转载▼ 标签： 杂谈 小学教育是基础教育，也是重中之重，艺术教育更有着不可替代的作用。教委对教师提出：教师不仅要认真上课，还要思考“如何上好每一节课”。音乐课程标准提出要求：音乐课要以音乐审美体验为核心，以提高学生审美能力为目标，发展学生的创造性思维。那么怎样的音乐课才能算是一堂好的音乐课呢？对于好课的标准，众说纷纭，我总结为以下几个方面： 一、有明确的课程目标： 目标是否符合课标的要求和学生的实际的程度（情感目标、知识目标、能力目标）。 二、环境的创设 以兴趣为先导。教师应该采用各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。如情景创设可采用：语言描述、媒体演示、音乐渲染、图画在现、角色扮演等。 三、学习的指导与教学调控能力 方法简单有时效性。教学有法而无定法，贵在得法。教法要根据教师和学生的实际来选择，而不是照搬教参和课标。如果是这样，教师只能是按预设方案进行表演，学生只能是被动的学习。因为“教”是为“学”而服务的。 四、教师与学生间的默契程度 注重课堂上学生参与状态、学生交往状态、学生思维状态、和学习达成状态等方面来评价课堂教学的质量。如学生参与状态：学生上课情绪如何，能否在音乐课上积极体验和模仿。学生交往状态：对教师提问和要求反应是否积极，与同学合作是否友好。学生思维状态：对音乐现象有没有独立见解，能不能在已有的音乐基础上自由、即兴地创造，自主学习和解决问题。学习达成状态：能不能自觉、自信地学习和掌握课堂教学内容，音乐知识和技能等；能不能按教师要求把学到的相关音乐知识、内容与个人情感表达联系起来，有表情地演唱、演奏等。 五、艺术实践性 课堂是否具有课内学习向课外学习延伸的发展性特征。好课能让学生受益终生，直接影响学生的情感、情操，影响他们对世界的感受、思考，即表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西，即价值观和人生观。素质教育下的课堂教学，需要的是完整的人的教育，不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈追求的精神。 六、突出学科特色 教师是否灵活解决课堂问题；音响材料的设计是否到位；课堂中是否对学生进行听觉能力的培养；教师是否激发学生对音乐的审美情感培养。 总之，一堂好课具有示范作用，教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换，外化为学生能接受的形式，能运用音乐自身的勉力感染、影响学生。这是很重要的。教师不同于学者，不但能自己唱得好，自己学得好，还必须以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的楷模。一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐。教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受课堂教学，享受音乐。 如何上好一节音乐课 澄迈县第二小学——黄霓 音乐是以声音来表达内心情感的艺术，是人类表现性艺术最早的形式之一。艺术教育是美育的主要内容,而美育是我国教育方针的有机组成部分。那么，如何上好一节音乐课。音乐老师应该有着良好的教育基础！ 首先，我们要知道，音乐是什么 ？音乐是艺术的一个品种 , 它带给人们的是美感和幸福 。音乐是什么 ？音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系 等等 , 有一定的关联。那么，我们音乐老师就必须具备一定的音乐素质，思想，文化，专业素养等！明确音乐学科特点，把握教学理念，掌握教学原则，运用教学方法，灵活多样的上好每一节音乐课，在音乐教育中做一个有心人。 一、好课的标准： 什么样的课堂才能让学生活跃，怎么具有动力活力？让学生成为课堂的主人？尽管现在的孩子越来越活泼，胆子越来越大，但是在教室中如果老师“板”起脸，做出威严的样子，孩子依然会害怕，会安静。所以我们要微笑进课堂，与孩子逐渐拉近距离，跟学生做朋友。心理学研究表明：教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，也往往是对学生的一种鼓励，能使学生保持良好的心态，使课堂上产生和谐的气氛，从而拉近师生的距离，为保证教学内容的正常进行开好了头。音乐课堂教学是一门真实感人的艺术，是一种表演，但不是戏剧表演，它不一定要有高潮，但要让人震撼心灵，感人肺腑，那就是一堂好课的标准！ 二、音乐老师如何上好音乐课？ （一），音乐老师要有一定的素质修养，要具备音乐的专业知识，要有一定的教学技巧，爱岗敬业，无私奉献。“说、唱、弹、奏、写、画、跳、都能济一身”。音乐是 音乐是真正的世界语，音乐是感情的语言 ， 音乐无国界，音乐是美好的，我们都离不开音乐，特别对人的心理 ,