幼儿情绪情感能力培养课题研究(1).pptVIP

幼儿情绪情感能力培养课题研究 研究背景 研究内容 情绪情感表达现状－事件原因 情绪情感调节现状 幼儿情绪情感干预研究 * * 促进儿童身心发展 社会现实意义 课题的延续性 阶段一 现状研究 阶段二 干预研究 阶段三 发展研究 情绪表达 情绪识别 情绪调节 教师干预 幼儿干预 研究幼儿情绪情感现状 针对现状，实施干预 检验干预效果 受到批评、同伴争执、需要未满足让幼儿出现消极情绪 感官满足、需要满足和受到表扬让幼儿感到快乐 受到表扬时：指向自我占了32％ 受到批评时：指向自我和他人占62％ 需要未满足：指向自我和他人占60％ 同伴争执：指向自我他人和告状占62％ 儿童情绪情感干预 日常行为指导 正规教育 环 境 设 计 行 为 规 范 个 案 分 析 同 伴 争 执 需 要 未 满 足 其 他 情 绪 识 别 教师教育行为干预 如 何 批 评 如 何 表 扬 * * * 受到表扬：指向自我是指一本正经的样子 同伴争执：建设策略是重新再来或者离开