创新违纪学生“教育答辩”,增强思想政治教育实效.docVIP

PAGE PAGE 1 创新违纪学生“教育答辩”,增强思想政治教育实效 　　摘要：为了提高违纪学生跟踪教育的实效，在原有体制的基础上引入“教育答辩”制度，违纪学生通过撰写申请书及PPT、答辩委员会审核、现场答辩及违纪委员会委员“票决”等四个步骤，既做到“惩前毖后”，体现纪律处分的严肃性，又“治病救人”，为学生开通“自我救赎”通道，探索违纪学生教育管理的新途径、新方法，丰富大学生思想政治教育的理论与实践。 　　关键词：违纪学生教育答辩思想政治实效 　　违纪学生跟踪教育制度是当前高校落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》突出了“以人为本”思想教育的重要体现，也是保护学生的合法权益，维护校园安全稳定，营造和谐校园氛围的重要要求。在实施违纪学生跟踪教育过程中，多数高校从跟踪教育时间、跟踪教育期间表现、书面思想汇报、班级和院系鉴定层面规定了解除或降低学生处分的标准，贯彻了“惩前毖后、治病救人”的教育思想。笔者创新实施教育答辩制度，对违纪学生后续教育及管理进行了积极有效的探索与实践，增加了学生思想政治教育管理的新途径、新方法。 　　1.违纪学生“教育答辩”的内涵 　　违纪学生“教育答辩”是申报解除或降低处分的违纪学生就跟踪教育期间的思想变化、学业成绩、社会实践活动、志愿服务工作时数、所获荣誉和奖励情况向违纪处分委员会进行汇报，答辩委员根据实际情况进行质询，确保违纪学生跟踪教育实效的教育过程，也是德育答辩制度的延伸。 　　2.违纪学生“教育答辩”的设计与实践 　　违纪学生“德育答辩”是对学生品德、心理、行为和素质等各个方面的综合考核，是学生对自己跟踪教育期间大学生活的全面回顾和总结，是对跟踪教育实施效果的全面检验。违纪学生在自我鉴定的基础上，以申请书的文体及PPT进行全面系统的教育总结，以教育答辩会的形式，由学生违纪委员会就其现实表现作出评价。 　　2.1精心组织、严格要求，确保教育答辩的教育效果。 　　为切实做到既给受处分的学生开通“自我救赎”的渠道，又能严把出口关，保持纪律处分的严肃性，笔者结合本院实际情况，制定了违纪学生教育答辩具体实施细则，成立了以分管学生工作的院党委副书记、学生党支部书记、团总支书记、辅导员、学生党员代表、学生会主席、各班班长及团支书、纪律委员为成员的学生违纪处分跟踪教育答辩委员会。 　　按照学院跟踪教育答辩的具体工作安排，答辩分为撰写申请书及PPT、答辩委员会审核、现场答辩三个步骤。一是撰写申请书及PPT。要求申请解除或降低处分的学生认真回顾自己跟踪教育期间的学习、生活，对成功的经验和失败的教训进行全面总结，寻找并弥补不足，调整自己的努力方向，达到跟踪教育的目的。二是答辩委员会审核阶段。委员会秘书组组织学生委员对参加跟踪教育答辩学生的申请书及PPT进行形式上的审核，并对照学校解除或降低处分的规定，写出初步评阅意见。三是现场答辩阶段。答辩委员会成员定期（每季度一次）召开答辩大会，听取学生现场陈述，并根据实际情况进行现场提问，最终确定违纪学生是否达到解除或降低处分的条件。 　　2.2“多数同意”与“一票否决”原则相结合，确保公平、公正。 　　答辩委员会根据学生委员的初评意见，结合违纪学生的答辩情况实行“票决制”，坚持实行“多数同意”与“一票否决”相结合，既能遵循“教育答辩”中的民主原则，又能体现教师委员在教育过程中的集中决议作用。 　　“多数同意”原则是指参加答辩会的全体违纪委员会委员的“同意”票数应达到总票数的2/3以上。“一票否决”原则是指参加答辩会的教师委员的“反对”票数为零，即教师委员票决中应全部为“同意”或“弃权”。这就要求答辩委员会委员切实从辅导员、班干部等多渠道了解每一位学生的真实情况，立足违纪学生教育成长需要，独立行使权力，承担责任与义务，做到既不“武断”又不“盲从”。对于最终达不到解除或者降低的学生，要再次做好思想疏导工作，告知其存在的不足之处，希望其能取得更大进步后，再行申请。 　　2.3组织所有违纪学生参与，延伸教育答辩的效果。 　　前期公示阶段，违纪处理委员会将符合解除或降低处分条件的学生现实表现材料在学院公告栏进行公示，一方面发挥全体学生的监督作用，另一反面告知其他违纪学生了解解除或降低处分的条件、程序及要求，引导其通过自身努力，尽快改变后进状态。现场答辩阶段，学院组织所有的违纪学生及普通学生代表到答辩现场旁听，违纪学生的“现身说法”对全体同学都具有极大的教育意义。后期总结阶段，学院将通过教育答辩获得解除或降低处分的同学的材料进行梳理，挖掘后进生转化的典型，进一步增强跟踪教育答辩的影响力，形成良好的德育学习和实践氛围。 　　3.违纪学生“教育答辩”的实践与思考 　　违纪学生跟踪教育效果的科学合理评价，对于确保教育质量和育人效果具有重大的理论价值和实践意义，