《小学生打小报告》文献综述.docVIP

低段小学生打小报告行为研究综述 摘要： 小学低段学生打“小报告”的行为较为常见。不合时宜或是频繁的“小报告”会给班级管理带来很多的困难。研究学生“打小报告”行为也是小学生社会性发展领域中一项有价值的研究课题。由此，本小组在以往研究基础上，从学生“打小报告”的原因、特点、对策、影响等方面进行整理分析，为今后的进一步研究提供参考。 关键词：小学低段、打小报告 名词解释 1、小学低段：小学一二年级。 2、打小报告：学生个别向老师反映其他同学的不良行为表现，因为往往是在暗地里、在别人不知晓的情况下“ 偷偷”反映，所以有人把这种行为称做“ 打小报告”。 3、告状：在杨翠美、刘晶波《 5 ~ 7 岁幼儿告状行为策略分析》一文中指出“幼儿告状行为”是指: “ 幼儿在幼儿园日常生活中为自己受到来自同伴某一方面的侵犯, 或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时, 向教师发起的一种互动行为, 这种行为的突出目的是要阻止同伴的行为”[1]。 在董国强《教师如何对待学生的“告状”》一文中指出“告状”：一是当事人请求司法机关审理某一案件；二是当事人向另一人的上级、长辈诉说自己或别人受到个人欺负或不公平的待遇。学生的告状则是向学校领导或教师诉说自己受到的欺负和不公平的待遇，要求帮助的行为[3]。 从上文来看，研究者们在定义“告状”时都是主要针对幼儿即从幼儿园到小学阶段的学生在学校所表