《军民大生产》教学方案设计.docVIP

《军民大生产》教学方案设计 课题名称 《军民大生产》 主备人 张璐璐 课型 唱歌 教学目标 情感态度与价值观 学生能以富有弹性的声音，表现出劳动者积极乐观的情绪。 过程与方法 通过聆听、感受、模仿、歌表演等形式唱会歌曲，并能能以小组为单位对歌曲进行节奏伴奏编创。 知识与技能 初步了解我五声调式音阶,体验歌曲的民族风格;在演唱中体验、表现并归纳出劳动号子的特点。 教学重点 学生运用饱满而有弹性的声音，乐观的情绪演唱《军民大生产》 教学难点 歌曲中的切分节奏和十六分音符（劳动号子的节奏特点） 教学准备 1．多媒体2．钢琴 教学过程(教学环节、教师活动、学生活动、设计意图) 自备 补充 集备 补充 一、律动感受 学生随着《军民大生产》的伴奏音乐律动走进教室并将歌曲中的难点节奏挑出来和学生互动，在这个过程中，学生不仅初步感受了《军民大生产》热烈的气氛还降低了歌曲的难度。 二、反复聆听歌曲 学生完整的聆听歌曲《军民大生产》 聆听歌曲，在听的时候思考两个问题，这首歌曲的情绪、节奏如何？ 聆听歌曲，体会当时开荒投入踊跃生产的热烈场景的同时在心中默唱歌曲《军民大生产》。 三、分组练唱，评价校正 1在经过多次的聆听后，将学生分成5个小组，对歌曲的第一段进行讨论，随机挑选出小组进行展示，其他小组纠正。 2第二段大家跟着老师的伴奏齐唱，引导学生发现问题纠正。 3、第三段提醒学生注意称词的变化，小组讨论练习，随机选出小组演唱，学生评价，老师总结。 4、第四段跟着老师的琴声齐唱，学生发现问题。 5、第五段提醒学生注意称词的变化，小组讨论演唱。 6、完整演唱歌曲。 四、表现歌曲 1、歌曲中出现了哪些劳动场面？他们为什么要这么做？ 为了克服困难，党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为抗战胜利奠定了物质基础，树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。这首歌就反映了当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景。 这首歌的作者张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编，那时填的是十段歌词叫《边区十唱》，后来被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，歌词精简为5段，并更名为《军民大生产》 2、随机选出小组领唱歌曲《军民大生产》 3、学生领唱歌曲《军民大生产》 五、视唱乐谱，自学乐理 1、自主视唱曲谱 2、学生在书上找出五声调式的概念并说出这首歌曲的调式 中国民族音乐常用五声调式，五声调式有五个音1、2、3、5、6，没有平时我们所看到的西洋大小调中的4和7，这五个音依次是宫、商、角、徵、羽。以五个音中任何一个音作为主音，都能构成一种民族调式： 宫调式：123561商调式：235612角调式：356123徵调式：561235羽调式：612356 《军民大生产》中有一个音#4，只是一个经过音，而不是五声调式中的正音。 结束音在2上，所以是商调式。 六、编创歌曲 学生进行小组讨论，尝试从学生们身边的生活事物着手进行自主的创编歌曲，例如：拔河比赛、足球比赛、打扫卫生等等。 （设计意图：为了让学生能够更好地把握劳动号子的风格特点，结合自己身边的劳动或者比赛进行创编，使生活充满音乐，音乐融入生活。） 七、课堂总结 1、分小组讨论劳动号子的特点 2、音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐，热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。 八、下课　　 板书设计 军民大生产 张寒晖 劳动号子在劳动中的作用： 指挥劳动 协调步伐 节奏型： 劳动号子的音乐特点： 坚定、豪迈、粗犷、句幅短、无拖腔、简洁明快。 号子音乐的节奏具有律动性。 号子的歌唱形式有独唱、对唱和齐唱等，但一领众和是其最常见、最基本的歌唱方式。 创编 小结