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There be …的句型的任务型的教学设计与反思 南宁市西乡塘区金陵镇南岸小学 梁增利 《新课程标准》指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 （一）“任务型”教学模式形成的原因： 语言习得规律表明：语法知识的记忆不能保证语言使用的正确。传统的英语教学非常注重语法知识的传授，而忽略了听说能力的培养，所以很多学生会做题，会阅读，但不会与人交流。众所周知语言是用来交际的，由此看来传统的学习失去了学习语言的真正意义。但“任务型”教学却恰恰相反，它重在培养学生的交际能力。 （二）“任务”与“练习”的差异： “任务”和“练习”是两个不同的概念。“练习”是为了让学生熟悉某个语言点而做的反复、机械的句型操练或分角色表演等。它只重视了语法和语言技巧。而“任务”则是学生在学习、理解、体会语言之后所开展的活动。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，并把重点放在表达语言的意义上，而不是形式上。它是学生各种技巧的综合运用，是给学生设计一个有目的的活动，而且能产生出一个非语言的结果