初中音乐《七子之歌》主题单元教学设计.docVIP

七子之歌 适用年级 七年级 ??????????????????????? 每周一课时，共用三课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 单元概述：本单元的教育主题为，用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。《七子之歌》、《东方之珠》、序曲片段《1997天地人交响曲》和《鼓浪屿之波》实际上包含?“?回归?”?和?“?盼归?”?这两部分内容。怎样使学生理解歌曲和乐曲内涵,体会歌曲和乐曲情感，在学生演唱歌曲、朗诵歌词、分析演唱风格、感悟音乐内涵的过程中，激发其民族意识，强化爱国现念是这个单元的主要任务。 为了达成这个任务本单元特别强调了“?体验”“探究”“合作”等多种教学方式的结合。如对同一题材、不同风格的乐曲和歌曲的欣赏和学习中，学生获取了多样而丰富的音乐体验。此外，聆听和学唱歌曲过程中教师设置的多处“思考”，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，在快乐音乐学习的愉快体验中为发展学生创造性的思维提供了一个广阔和开放的空间。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） ??????????????????????? 知识与技能： 通过欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 ?过程与方法： 用深情的歌声和适当的情绪、力度、音色淋漓尽致的表达歌曲蕴含的情感。 ?情感态度与价值观： 通过多种体验，理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，培养爱国主义精神。 ??????????????????? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 本单元特别强调了“?体验”“探究”“合作”等多种教学方式的结合。如对同一题材、不同风格的乐曲和歌曲的欣赏和学习中，学生获取了多样而丰富的音乐体验。此外，聆听和学唱歌曲过程中教师设置的多处“思考”，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，在快乐音乐学习的愉快体验中为发展学生创造性的思维提供了一个广阔和开放的空间。 主题单元问题设计 1.喜欢歌曲的哪个部分，请说出你的理由 2.歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？ 3.学们认真的欣赏，然后回答，作品中有哪几种乐器？乐曲表现了什么？你从中感受到什么？ 专题划分 专题一： （ 课时）《七子之歌——澳门》 专题二： （ 课时）《东方之珠》、《鼓浪屿之波》 专题三： （ 课时）交响曲《1997天地人》序曲 专题一 《七子之歌——澳门》 所需课时 一课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1.通过多种体验，理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，培养爱国主义精神。 2、用深情的歌声和适当的情绪、力度、音色淋漓尽致的表达歌曲蕴含的情感。 专题问题设计 用深情的歌声和适当的情绪、力度、音色淋漓尽致的表达歌曲蕴含的情感。 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 电脑、投影仪、交互白板，音响 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 一、创设情境、导入新课 1.播放澳门风光短片（澳门特有的建筑）请学生集体说出短片中的地名，把学生们的视线引入澳门。（酝酿课堂氛围） 2.播放李海鹰音乐会的开场节目《七子之歌——澳门》视频，请会唱的同学一起唱。（音画结合，调动学生情绪） 3.请学生说出歌曲的名字，及为什么而创作的？（教师提示学生完成此环节） 《七子之歌——澳门》 【设计意图：以音画结合的方式为主线导入课题,并用饱含激情的语言调动学生的情绪及学习兴趣.】 二、感受与欣赏 欣赏1999年中央电视台春节联欢晚会《七子之歌——澳门》的歌曲视频，聆听歌 曲同时思考问题—— 1.你最喜欢歌曲的哪个部分，请说出你的理由 学生可能会喜欢歌曲的——画面（舞台背景精美）、演员（7岁的澳门小姑娘容韵琳形象声音都很可爱）、情感（将澳门拟人化，真