第一章第七节测量与地图学基础知识误差与精度的基本知识.pptVIP

* * 第七节 误差与精度的基本知识 第一章 测量与地图学基础知识 一、测量误差的概念与分类 （一）测量误差的概念及其分类 在测量工作中，我们发现当某一未知量，如某一段距离，某一角度或某两点间的高程进行多次重复观测时，所得的结果往往是不一致的。又若已知由几个观测值构成的某一函数应等于某一理论值，而实际观测值代入上述函数计算时通常与理论值不相等。例如，从几何上知道一平面三角形三内角之和应等于180?，但如果对这三个内角进行观测，则三内角观测值之和常常不等于180?，而有差异。这种差异实质上表现为观测值（或其函数）与未知量的真值（或其函数的理论值）之间存在差值，这种差值称为测量误差。即 测量误差＝观测值-真值 * * 测量误差的产生，概括起来有以下三个方面的原因： 首先，是观测者感觉器官的鉴别能力和技术水平的限制，在进行仪器的安置，瞄准，读数等工作时都会产生一定的误差。与此同时，工作态度而造成的某种疏忽也会对观测结果产生影响。 其次，观测使用的仪器工具都有一定的精密度，仪器本身也含有一定的误差，如钢尺的最小分划以下的尾数就难以保证其准确性，又如水准测量时水准仪的视准轴不水平必然会对水准测量观测结果带来误差。 再有，在观测过程中所处的外界自然条件，如地形，温度，湿度，风力，大气折光等因素都会给观测值带来误差。 * * 在实际测量工作中，上述观测者、仪器和客观环境三个方面是引起测量误差的主要因素，统称“观测条件”。观测成果的精确度称为“精度”。不难想象，观察条件的好坏与观测成果的质量有这密切的联系。当观测条件好一些，观测中所产生的误差平均说来就可能相应地小一些，因而观测成果的质量就会高一些。反之，观测条件差一些，观测成果的质量就会低一些。如果观测条件相同，观测成果的质量也就可以说是相同的。所以说，观测成果的质量高低也就客观的反映了观测条件的优劣。 在相同的观测条件下进行的观测，称为同精度观测。如有一个人或具有同等技术水平和工作态度的人使用相同精度的仪器，以同样的方法，在同一客观环境下所进行的观测称为“同精度观测”。反之，各个观测使用不同精度的仪器，或观测方法技术水平不同，或客观环境差别较大，则是不同精度的观测。 * * 测量误差根据其性质不同，可分为系统误差、偶然误差以及粗差。 1、系统误差 这种误差随着观测量的增多而逐渐累积。例如，钢尺量距时，钢尺的名义长度为30ｍ，而鉴定后的实际长度为30.005ｍ，每量一个整尺，就比实际长度小0.005ｍ，这种误差的大小与所量直线的长度成正比，而且正负号始终一致；又如，水准测量时，水准仪的视准轴不平行于水准管水准轴而引起的高差误差等。系统误差对测量结果的危害性极大，但是，由于系统误差是有规律性的而可以设法将它消除或减弱。例如，钢尺量距时，可以用尺长方程式对测量结果进行尺长改正；又如水准测量中用前后视距相等的办法来减少仪器视准轴不平行与水准管轴给测量结果带来的影响；经纬仪测角时用盘左盘右分别观测取平均值的方法可以减弱视准轴不垂直于横轴的影响等。 在相同的观测条件下，对某一固定量进行多次观测，如果测量误差在正负号及量的大小表现出一致性的倾向，即保持为常数或按一定的规律变化的误差，称为系统误差。 * * 2、偶然误差 在相同的观测条件下，对某一固定量进行一系列观测，如果测量误差在正负号及数值上都没有一定的规律性，从表面看没有任何规律性，但大量的误差有“统计规律”。例如量距和水准测量时小数的估读误差等，这类误差称为偶然误差。 在测量工作中，系统误差和偶然误差总是同时存在的，由于系统误差具有积累性，它对观测结果的影响尤为显著，所以在测量时要利用各种方法消除系统误差的影响，从而使测量误差中偶然误差处于主导地位。 3、粗差 在测量工作中，除了不可避免的误差外，有时还会出现错误，或称为粗差。如测量人员不正确地操作仪器，以及观测过程中测错，读错，记错等，是由于观测者疏忽而造成的。粗差在测量结果中是不允许存在的。为了杜绝粗差，除了认真作业外，常采用一些检核措施，如重复观测和多余观测。 （二）、处理原则 粗差——细心，多余观测 系统误差——找出规律，加以改正 偶然误差——多余观测，制定限差 * * （二）、处理原则 系统误差——找出规律，加以改正 偶然误差——多余观测，制定限差 粗差——细心，多余观测 * * 在观测结果中，主要存在的是偶然误差，偶然误差是不能用计算改正或用一定的观测方法简单地加以消除。为了减少偶然误差对测量结果的影响，合理地处理观测数据，有必要了解偶然误差的特性。 下面介绍一个测量中的例子： 在相同的观测条件下，对三角形的内角和进行观测，三角形内角之和Ｌ值不等于其真值180°，差值△称为闭合差或真误差，即 　 ?i＝Li－180°（i＝1,2,…n）