第四讲小学阶段体育教学(水平一).pptVIP

2、立正、稍息 口令：“立正” 、“稍息” 教学建议： （1）动作简单，但能反映学生的精神面貌，练习时激励学生振奋精神，始终保持良好的身体姿态； （2）小学生的立正姿势要注意“脚跟靠、脚尖分”，脚尖距离要适当，稍息时左脚平行移动的距离应保持与肩同款。开始练习时可在地上画若干标志线，并在标志线后画好立正和稍息的脚型，让学生进行模仿； （3）多给学生独自尝试练习的机会和小组分散练习的机会； （4）教师正确、规范的动作示范是学生效仿的榜样。因此教师的动作示范必须注意每个动作的动作细节和精神面貌； （5）为提高学生学习兴趣，多变幻练习手段和形式，如创编简单的情节游戏，专门抓不会“立正” 的人等。 3、看齐 向前看齐（纵队） 口令：“向前看——齐！” 向左（右）看齐（横队） 口令：“向左（右）看——齐！” 向中看齐 口令：“以× × ×同学为基准，向中看——齐！” 向前看 口令：“向前——看！” 4 、报数 口令：“报数”（1 ×至报数） 5、向左（右）转 口令：“向左（右）——转” 6、向后转 口令：“向后——转” 7、原地一（二）列变成（二）四列横队 口令：“成（二）四列横队——走” 8 、原地一（二）路纵队变成（二）四路纵队 口令：“成（二）四路纵队——走” 9、原地踏步——立定 口令：“原地踏步——走﹗” “立——定﹗” 教学重点：踏步抬腿自然、放松，立定落步要轻（前脚掌先着地），动作协调一致。 教法建议： （1）可让学生在音乐伴奏下进行踏步，教师有节奏地在重排上击掌或喊口令； （2）在集体操练中，可让学生随踏步发出“左、右” 或“一、二”的呼声；发出“立定！”口令后集体喊出“1！2！”的声音，也可采用教师击掌声，既可作为整齐动作的手段，也可增加学生练习兴趣。学生熟练掌握后，立即停止此法。 10、齐步走——立定 口令：“齐步——走﹗”“立——定﹗” 11、左（右）转弯走 口令： 1）行进间“左（右）转弯——走﹗” 2）静止时“左（右）转弯，齐步——走﹗” 12、原地跑步——踏步 口令：“原地跑步——走﹗”“原地踏步——走﹗” 13、跑步——便步 口令：“跑步——走﹗”“便步——走﹗” 14、走成圆形、三角形、蛇形等队形 口令：“成××队形，齐步——走﹗” （二）基本体操 简单徒手操 其它自编简易徒手操 主要是简易的、和日常生活息息相关的、动物的动作等。 比如：拍手操 （三）走 1、各种姿势自然走（包括自然地形走） 2、矫正姿势的各种走 走是人类日常生活、工作、学习的基本活动能力，通过走的学习，让学生掌握正确的走的姿势和良好的身体姿态，提高走的能力。 （四）跑 1、各种姿势起动自然跑 2、较短距离快速跑、迎面往返接力跑、障碍跑、各种追逐跑 小学低年级的跑的教材主要是使学生掌握正确的自然奔跑的方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展速度、灵敏、一般耐力。 （1）各种姿势自然启动跑 （2）自然站立式起跑 （3）30米自然加速跑 （4）各种方式接力跑 （5)各种追拍游戏 （6）400米左右的各种变化形式跑 （五）跳跃 1、各种方式的单双脚跳、跳上跳下 2、立定跳远、走几步和跑几步跳进沙坑 3、跳过各种小障碍、直跑曲腿跳高 跳跃也是人类基本活动能力之一，低年级的跳跃教材是一些简单的单双脚跳跃、基本的跳跃练习。主要是培养学生正确的跳跃姿势。提高其灵敏、速度、力量和协调能力，培养勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。 （六）投掷 1、用各种方法投掷轻物、掷远、投准（小球、沙包等） 2、地滚球、投掷小实心球 低年级的投掷教材，都是简单的自然投掷动作，但要注意在教学中注意学生左右肢体的匀称发展，不仅左手投，右手也要投。同时也要注意发展投掷能力与其相关力量素质的练习，并强化投掷时爆发用力的动作意识。 （八）攀爬 1、模仿动物的爬行 2、攀爬障碍物 攀爬是人类基本活动能力之一，也是日常生活中的实用性很强的技能，深受小学生喜爱的教材。应选择一些实用强的爬行、爬越、攀登的动作。通过这些练习培养学生的各部分肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，从小培养其勇敢、果断、坚忍不拔、敢于克服困难的意志品质。 （九）韵律活动与简易舞蹈 1、在音乐伴奏下进行韵律操活动 2、模仿动物形象的简单舞蹈动作 小学低年级的韵律操活动和简单的舞蹈，动作优美、生动形象、韵律感强，富有较大的感染力，即锻炼的身体，又形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。培养学生的动作感、表现力、想象力、创造力，丰富学生的情感，培养学生相互交往，友好合作的文明习惯。 小学低年级游戏改革发展思路特点 1、依据课程标准的领域目标选编、设计游戏内容； 2、以传统的游戏教材为主要资源，进一步开发、创新； 3、游戏的功