“团块世代”与日本民族的“春夏秋冬”.docVIP

“团块世代”与日本民族的“春夏秋冬” 　　村上春树和他那一整代人为什么叫“团块世代”？《挪威的森林》中的个性主义是怎么来的？ 　　民族之春： 　　诞生于日本战后婴儿潮时期的“团块世代” 　　“所谓民族生命力这种东西，就是一种时代的产物罢了。” 　　“是啊！日本民族的春天和夏天，还真是很短啊！” 　　“是么？现在已经是民族之秋了么？” 　　听到上面的对话，福西裕次无力地小声嘟哝着，听到心里有一个声音在小声说：“还不赶快做好冬天的准备的话可就……” 　　上面这一片断，来自日本著名学者堺屋太一的时代预言小说《团块世代》第四篇“民族之秋”。“民族之秋”的舞台背景，是21世纪之初的2000年。生于1948年的故事主人公福西裕次，是总理府负责老人对策事业的参事官，小说通过福西裕次在进行新年度老人福利预算时，所遭遇的种种困难与阻碍，描绘进入21世纪的日本，因为高龄化问题等，而带来的养老金制度、医疗保险等社会保障制度的深刻危机。作者堺屋太一是日本著名的经济学者，曾担任过内阁特别顾问、日本经济企划厅长官，成功策划过1970年的日本大阪世博会，并担任过上海世博会日本产业馆代表。 　　《团块世代》写于1975年。这部小说通过四个不同的故事，对80年代前期、80年代后期、90年代以及21世纪等不同时期的日本经济走向、社会问题进行了分析预测。四个故事是四个独立的中篇。唯一的共同点，是四个故事的主人公，都是出生于1947-1949年日本战败之后的一代人。1976年此书在日本首次出版之后，即引起巨大反响，成为炙手可热的畅销书。“团块世代”这一由堺屋太一创造的新词，也由此一炮而红，落地生根成为现代日语中的一个常用语。 　　什么是“团块”？堺屋太一在书中解释说：“所谓团块，是指堆积岩中与周围的成分相异的物质且自成圆形块状的状态。”所谓“团块世代”，是指日本战败之后，出生于1947-1949年日本“婴儿潮”时期的一代人。1947-1949这三年，是日本历史上空前绝后的大繁殖时代。这三年日本出生的新生儿合计超过806万人，构成日本战后巨大的“人口团块”。因此，学者堺屋太一将这一时期出生的新生儿命名为“团块世代”。 　　（此处追加一句题外话：“团块世代”的下一代大都在70年代初出生，以每年超过200万的诞生人口，带来日本第二次婴儿潮，这些出生于70年代的“团块世代”的下一代，被称为“团块二代”。两代人的“团块世代”，合计起来超过2000万人以上。相同的家庭与相近的教育，令这两代人拥有相近的价值观与思维模式，构成战后日本社会的主力军） 　　“团块世代”是日本战后实施新的教育制度之后，接受民主化教育的第一代人。他们在战争结束时出生，在日本经济复苏中成长，在日本经济高度成长时期，迎来他们人生的青春黄金期，而现在随着日本经济的衰退，他们也开始步入老年，即将退出历史舞台……“团块世代”的成长史，可以说就是一部战后日本发展史。从“团块世代”的人生、性格气质以及价值理念，可以看到战后日本的社会生态、国家体质以及战后日本这个国家的前行方向，和它的过去、现在及未来。 　　影响日本战后教育六十年的“教育基本法” 　　1945年日本战败之前，日本教育的主轴，是明治天皇于1890年10月颁布的“教育勅语”。“教育勅语”强调国家主义，认为国家道德之本就是教育之本，其教育目的是培养忠臣孝子——做帝国之忠臣良民，至死效忠于天皇。这样的战前教育被称为“皇民教育”。皇民教育为日本的军国主义打下了牢固的基础。因此，在1945年日本战败之后，以美国为首的盟军进驻日本的第一件事，就是在着手制定日本宪法的同时，比宪法更早一步地对日本的教育制度进行彻底改造。 　　1945年8月15日，日本宣布无条件投降。同年9月15日，日本投降一个月之后，当时的日本文部省，就在盟军总部监督下发表了“新日本建设的教育方针”，并在同年10月至12月，又发布了一系列“有关日本教育制度管理政策”的重要指令。 　　1946年3月，美国政府向日本派遣了由27名教育学者和心理学者组成的“美国教育使节团”。同年5月，日本文部省根据《美国教育使节团报告书》的劝告命令，制定并颁布了日本的“新教育指针”。 　　这份“新教育指针”分为两个大的部分。其中第一部分的主要内容为： 　　第一章：序论——日本的现状和国民的反省 　　第二章：军国主义以及极端国家主义的除去 　　第三章：人性·人格·个性的尊重 　　第四章：科学水平以及哲学的、宗教的、教养向上 　　第五章：彻底的民主主义 　　第六章：结论——建设和平的文化国家与教育者的使命 　　因为对许多词意的加注以及解释，这份“新教育指针”的第一部分就超过了10万字。例如在第一部分的第二章“军国主义以及极端国家主义的除去”中，就“军国主义”与“极端国家主义”进行如