第四章教育与社会和人的发展.pptVIP

老师:“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？” ◆学生1:“还有三个角。” “错！应该是还有五个角。” ◆学生2:“是还有三个角！如果沿着对角线锯就是三个角。” “你这孩子别往歪处想，哪有这样锯的？” 老师:“雪融化了，变成什么？” ◆“变成水。” “对的。” ◆“变成了春天！” “你又胡说，雪怎么会变成春天呢！” 雪融化了，天气就暖和了。小草绿了，桃花红了，春天也就 到了。难道春天不是吃雪长大的吗？那个孩子想。那个孩子发 誓：将来一定要当老师，给那些答树上有两只小鸟的学生，答雪 能变成春天的学生，打上一个大大的红钩。 多年以后，那个孩子成了刘老师。 刘老师：“树上有十只小鸟枪打掉一只，还有几只？” ◆“一只也没有。” “对！” “一张四方桌，锯掉一个角有几个角？ ” ◆“五个角。” “完全正确！” “雪融化了，变成什么？”“变成水。” “太棒了！” 论述题：你如何看待教育的负向功能和正向功能? 第七周交 * * * * * 苏联著名心理学家维果茨基提出 教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平