抓住意象,比较阅读.docVIP

PAGE PAGE 1 抓住意象,比较阅读 　　《雨霖铃》（寒蝉凄切）是柳永的代表作，其“杨柳岸，晓风残月”已成千古绝唱。细细品来，整首词的诸多意象处处饱蘸着愁绪，时而淡淡浸出，时而浓墨泼洒，然而，个中滋味学生却很难感同身受。笔者认为，品味词中具有共同文化和情感特征的意象，可以帮助学生更好地理解和品鉴这首词。笔者试图联系有关诗文，通过比较阅读引导学生解读和赏析，同时也为教师的教学提供一种参考。 　　一、关于情感基调，可作为课堂导入 　　这首词是作者离开北宋都城汴京，与情人话别时所作。关于词的情感基调，可以通过比较阅读，给学生讲三个层次，一是“黯然销魂者，唯别而矣已”，已道出了离别的浓愁；二是秋天的离别，又有所谓“离人心上秋”，即一个“愁”的形象外化；三是在柳永敏感多情的心里，他的送别，可以说是“这次第，怎一个‘愁’字了得”。这首写于秋天的离别歌诗，柳永始终以最平实的语言站在情感的最高层。 　　二、抓住意象，全词逐句赏析 　　（一）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 　　这一句中有三个意象——“寒蝉”“长亭”“骤雨”，每一个意象都与“分别”有关，或说与“分别”的心境有关。 　　1寒蝉。初唐四杰之一骆宾王入狱时有一首《在狱咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客恩侵。”西陆指秋天；南冠是囚犯，这里指自己；客思是家乡之思。给学生的解读是：这秋蝉本就易引发人们悲戚的思念，更何况是“寒蝉”，一个“寒”字，更兼有鸣声凄切之意，作者用蝉鸣的凄切之声衬托了离别时心中的凄切。 　　2长亭。古人多在长亭送别，在途中设亭子供人休息，每隔五里一亭称“短亭”，隔十里一亭称“长亭”。 　　李白《菩萨蛮》这首词写旅客哀思之情，有“何处是归程，长亭更短亭”；李叔同更是在《送别》中写道：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”这长亭是送别的意象，是远离的意象，也是思念的意象。 　　“长亭更短亭”，视觉印象是“亭亭相连，一直到路的最远方”，而其中蕴含的心理活动是前路茫茫心茫茫，分别后还会有见面的机会吗？作者写长亭，既是眼前实景，点出送别之事，又是心事所指，意含离别之伤。 　　3雨。“雨”在这里也是送别的意象，最为人熟知的就是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》和王维的《送元二使安西》。前者写道：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”后者写道：“渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这雨都是带了心情的，恰如李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”。这雨下在离别时候，助长了人们心中的哀怨。柳永的情感则更深入，直接由“雨”表达心情，体现在这“雨歇”上：“骤雨”形容雨来得密急而猛烈，然而“初歇”则意味着“雨停了，必须起程了，必须分别了”——就踏着这秋天的失意和凄凉，从此天各一方，怎不叫人柔肠寸断呢？ 　　（二）“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发” 　　1饮酒。大凡作别，不可无酒。白居易《琵琶行》写“浔阳江头夜送客”，其中也提到“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”；还有上文提到的“一片冰心在玉壶”“劝君更尽一杯酒”，李叔同的“一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，全都有酒，也都与分别有关。 　　而酒又与心情有关，不是说“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”吗？ 　　同样是饮酒，这里柳永却有别样滋味——“都门帐饮无绪”。“无绪”，没有心思。“举杯销愁”应是愁思满怀了，却言“无绪”，这强烈的对比，其实正是反衬作者百感交集，痛苦无言以对的心情。 　　2兰舟。舟船是古代作品时常出现的远行重要交通工具。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，都是乘舟而辞行。 　　于是，舟船，就承载了许多的离愁，也承载了许多难舍难分缱绻缠绵的情意。而柳永心中更是痛苦万分，这体现在“留恋”与“催发”的两相对比上：小舟啊小舟，本载不动许多愁，可是难分难舍之时，却偏又催人乘舟离去，也难怪乎要“无语凝噎”了！ 　　（三）“执手相看泪眼，竟无语凝噎” 　　这两句直接写分别的细节，可以联系苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）中“相顾无言，唯有泪千行”。柳永的“相看”与“相顾”又有不同，是“执手”的看。“执手”，就是意味着要“分手”，也意味着不忍分手。“竟无语凝噎”，竟，“竟然”，或说是“以至”——以至喉咙哽住，说不出话来了。这句诗是一个静的画面，作者离泪零落，相顾无言，其实心中有千言万语，如大河奔流无法静止，这是口中无声心中有声。 　　这静与动的搭配，这无声与有声的结合，使词中人物鲜活的生命和真挚的情感如同发生在我们眼前，怎能不传神，怎能不扣人心弦，引起我们的共鸣呢？ 　　到这里，词的上阕部分更多的是叙事和写实，通过相关具有共同文化和情感内涵的意象，情景交融，景中见情，这是这首词给我们的第一个境界。 　　接下