2016春济南版生物八下6.2.3《能量流动和物质循环》word学案.docVIP

7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名： 第三节能量流动和物质循环（2）导学案 教学目标： 知识目标 1.以碳循环为例，说明物质循环的过程、概念和特点。（重点、难点） 2.比较能量流动和物质循环的区别和联系。（难点） 3.了解碳循环平衡失调与温室效应的关系，了解水循环和氮循环。 过程与方法 通过了解生态系统的能量流动和物质循环，渗透生态系统是一个整体的观点。 情感、态度与价值观 关注因物质循环失调而引发的环境问题，增强学生的环保意识 自主探究 1.写出光合作用的公式 2.写出呼吸作用的公式 。 思考交流： （1）光合作用的原料是什么？产物是什么？ （2)从光合作用的公式看大气中的碳以什么形式存在? (3)光合作用后二氧化碳中的碳元素去哪里了？ 可见碳在生物内以什么形式存在？ (4)呼吸作用产生了什么气体？ 阅读课文【生态系统的物质循环】仔细观察碳循环示意图，讨论 （1）碳进入生产者的途径是什么？ （2）碳在生物体之间的传递途径是什么？ （3）碳进入大气的途径有哪些？ （4）碳在无机环境与生物之间的循环形式是什么？（5）碳在各生物体之间以什么形式传递？ （6）能将二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物成分是什么？ （7）从物质循环的角度看，生物体内碳元素最终来源于什么？ 合作竞学 用箭头标出碳循环中生产者、消费者、 分解者、化石燃料、二氧化碳五者 之间的关系；并在方框内填上生理过程。 课堂达标检测 A类（对应知识目标1） 1. 生态系统的物质循环的特点是 。 2. 生态系统中的物质循环是指组成生物体的化学元素从 开始，经 、 、 又回到 B类（对应知识目标1） 3.从物质循环的观点看，人体内碳元素的最终来源是 。 C类 4．右图为生态系统的碳循环示意图，“甲—戊”表示生物成分，“A—D”表示生理或化学反应过程，“→”表示碳的流动方向。请据图分析作答 （1）（对应知识目标1） （填图中文字）能将大气中的二氧化碳通过 （填生理过程）转化为有机物，又能将其释放到大气中。 （2）（对应知识目标1）碳参与物质循环的主要形式是 ，生物体内的碳返回无机环境的途径有 （填字母）。 （3）（对应知识目标2）写出该生态系统中的食物链： ，若丁增重1 kg，则最少消耗甲 kg。 （4）（对应知识目标3）自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳量逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引发全球气候变暖等一系列严重问题。据图分析，降低大气中二氧化碳含量的措施有： ① 。 ②