省评优说课：生物膜的流动镶嵌模型.pptVIP

以“诱思探究教学论”为理论指导，通过设置探究问题，用探究法开展教学，体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，让学生的基本知识、基本技能、基本观念和态度均得到培养和提高。  人教版必修1第四章共3节内容，第一节《物质跨膜运输的实例》主要说明细胞膜是选择透过性膜，而膜为什么具有选择透过性，是与膜的结构分不开的，所以在本节知识中着重探讨膜的结构，亲历膜的探索历程。膜的结构又是解释第3节《物质跨膜运输的方式》的基础，三节的内在关系是功能-结构-功能。所以，本节内容在第4章中起着承上启下的作用，有利于帮助学生建立结构与功能相适应的观点。 知识与技能目标: 简述生物膜的结构 过程与方法目标：通过对生物膜结构探索历程的体验，学会提出假说的方法以及加深对科学探究过程的理解;发挥空间想象，制作模型，构建细胞膜的空间立体结构。 情感态度与价值观目标： 使学生树立生物体结构与功能相适应的观点?；认识到技术的进步在科学研究中的作用，使学生尊重科学且用发展的观点看待科学，树立辨证的科学观。 1、高一学生已了解了细胞，知道了组成细胞的分子，掌握了细胞的基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识，为本节知识