北师大版二年级数学上第二单元教案培训资料.doc

PAGE 1 第二单元 备课人： 教材简析 本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。因此，本单元内容的学习重点不应该放在记忆元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。 学情分析 二年级小学生比较缺乏独立购物的实际经验，因此，教材创设了“小小商店”的情境，组织学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。 教学目标 1．在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。 2．在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。 3．通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。 教 学 重 难 点 重点 认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 难点 人民币单位间的换算。 教学理念 认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 教学准备 课件、人民币学具。 课时划分 5课时 第1课时 课题 买文具 课型 新授课 教学目标 1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。 2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 教 学 重难点 重点 在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币。 难点 了解10元以内不同面值的人民币之间的换算关系。 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 一、问题情境 教师谈话导入 二、自主探究 1、认一认，填一填。 师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？ 课件出示：教材第10页插图 学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。 结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分 2、买1支钢笔可以怎样付钱？ 师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？ 课件出示：教材第10页最上面的插图 师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。 学生可能会说： 我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。 我可以给售货员2张5角的。 我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。 我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。 …… 师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。 3、用1元买1把尺子应找回多少钱？ 师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？ 师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？ 学生讨论解答，集体订正。 4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？ 在小组内交流，然后交流汇报。 三、总结提升 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 四、课堂作业 教材第10页 板书设计 教学反思 第2课时 课题 买文具 课型 练习课 教学目标 经历购物过程，并会进行简单的计算，积累购物经验。 教 学 重难点 重点 了解10元以内不同面值的人民币之间的换算关系。 难点 教学课时 1课时 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 一、复习 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？（指明口答） 二、练习 课本第11页 第1题：教师组织学生实际换一换。对于一些有困难的学生，教师可适时指导。 第2题：本题以实物的形式呈现，以次激发学生的学习兴趣。教学时可让学生把答案直接填在书上，然后集体订正，也可指明板演。 第3题：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。这是一道购物的问题，题目中给出了三种调味品的价格，并提出了三个问题，让学生在解决问题的过程中，巩固对人民币的认识。 （1）题答案不唯一，只要符合要求即可。 （3）题