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第四章 电化学基础 第一节 原电池 课题: 原电池 科目： 化学（选修四） 课型：新授课 教师: 马伟鹏 时间：2013年12月9日（星期一第二节） 地点： 综合楼二楼西侧高二（9）班 课标要求 体验化学能与电能相互转化的探究过程。 了解原电池的工作原理。 能写出电极反应和电池反应方程式。 教材分析 电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，在高考以及高二学业水平测试中占有重要地位，可见原电池原理的学习意义重大。而本节以人教版高二化学新课标选修4第四章第一节《原电池》为教材依据，巩固已学必修2原电池的基础知识，并进一步拓展相关概念和原理，通过借助对单、双液原电池的对比，进一步分析原电池的组成和探究其中的原理，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念，使学生从一个更高的层次去认识和理解原电池。 学情分析 学生此前通过必修阶段的电化学部分知识的学习，已经初步掌握了原电池的定义、工作原理和构成条件。可以说对原电池的学习已经有了一定的基础。同时，作为高二理科普通班的同学往往容易固守原有的知识，在打破对原有原电池的认识，发现简单原电池存在的缺点，从而引入盐桥的概念，构建新的原电池装置上可能存在一些学习的困难。 三维目标 一、知识与能力 1、进一步认识原电池，牢固掌握原电池的工作原理； 2、了解简单原电池的缺点和改进方法； 3、掌握盐桥的作用及工作原理。 二、过程与方法 1、探究实验提高观察能力与分析思维能力； 2、实验引导以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法； 3、加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。 三、情感、态度、价值观 1、通过对简单原电池装置的优化过程，进一步理解科学探究的意义； 2、增强联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识； 3、学会运用观察、实验等多种手段获取信息，并运用比较等方法对信息加工处理。 教学重点 1、进一步了解原电池工作原理 2、盐桥的作用及原理 教学难点 原电池的工作原理 教学方法 讲授法、实验探究法、问题法、多媒体法 教学用具 PPT课件、教学案 实验用品 实验仪器：演示电流表、导线两根、铜电极、锌电极 教学课时 2课时 第一课时教学过程 新 课 导 入 演示苹果实验：课前我们先作个有趣的实验。根据提供的仪器和药品组装：将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生？ 【过渡】引出原电池 【师】我们在必修2中已经学习了把化学能转化为电能的装置原电池，那么已经学习 过的原电池能否投入到实际应用呢？那么我们今天继续来研究下原电池的知识。 【板书】第一节　原电池 学 习 新 课 【引入】首先我们回顾一下原电池的基础知识，请大家看投影。 【多媒体展示】师生共同回忆复习原电池的基础知识。 【复习与回顾】1、原电池的实质：氧化还原反应的电子转移变成电子的定向移动。 2、组成原电池的条件。 【过渡】以装置（A）为例，看一下单液原电池工作原理 【投影讲述】单液原电池工作原理 【板书】一、单液原电池工作原理 负极（Zn）：Zn-2e－ =Zn2+ 氧化反应 正极（Cu）：Cu2++2e－=Cu 还原反应 总反应：Cu2++ Zn =Cu + Zn2+ 【多媒体展示】与原电池相关的概念：电路、电极、电极反应式、总反应式。 【过渡】预测装置（A）会产生什么实验现象？ 【探究装置(A)】将锌片和铜片分别用夹子夹好与电流表串联，再同时放入盛有CuSO4 溶液的烧杯中。理论预测有什么实验现象发生？并分析原因。 现象：电流计指针发生偏转。随时间的延续，电流计指针的偏转角度逐渐减小。锌片 表面有铜析出 【讲述】分析电流计指针的偏转角度逐渐减小的原因。 【归纳得到结论】1、这是一个低效率的原电池，不能持续对外提供电能。 2、低效率的原因是Zn与CuSO4溶液直接接触，在锌片上析出铜。 【过渡】装置（A）是原电池，如果用它做电源，不但效率低，而且时间稍长电流就很快减弱，因此不适合实际应用。这是什么原因造成的呢？如何才能得到持续稳定的电流？ 【教师引导设疑】怎样设法使原电池持续、稳定地产生电流呢？分析、解决 问题1. 能否阻止Cu2+在锌片表面还原？ 问题2. 锌片可以插入什么溶液中? 问题3. 怎样能使电解质溶液连通构成原电池形成持续稳定的电流？ 【学生教师共同讨论】结果：把氧化剂和还原剂分开，不直接接触。 教师引导学生设想解决问题，共同构建新的原电池，提出盐桥。 【多媒体展示】