二年级语文下册全册高效课堂教案-5.doc

**小学2015—2016年第二学期 语文二年级下册第五单元教案 （主备人:**） 单元分析： 这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌,也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。 学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。? 总目标： 会认37个生字，会写45个生字。按要求读准字音，认清字形，理解字义，正确书写。 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《古诗两首》和《要是你在野外迷了路》；继续学习默读，培养独立阅读课文的能力。 围绕“奇妙的动物世界”的话题进行口语交际。 写一写熟悉的动物，提高写话的兴趣。能写观察日记。 激发对大自然的热爱和向往之情；激发探索大自然的兴趣；培养留心观察、善于积累的习惯。 单元重、难点： 会认37个生字，会写45个生字。按要求读准字音，认清字形，理解字义，正确书写。 激发对大自然的热爱和向往之情；激发探索大自然的兴趣；培养留心观察、善于积累的习惯。 课题：17* 古诗两首 第 1 课时 授课时间： 【学习目标】 1、学习古诗《望庐山瀑布》，正确书写生字。 2、了解古诗所描绘的景象，能用自己的语言说一说古诗所描绘的景象。体会作者多祖国壮丽山河、对大自然的热爱和赞美之情。 3、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 【重点难点】 了解古诗所描绘的景象，能用自己的语言说一说古诗所描绘的景象。体会作者多祖国壮丽山河、对大自然的热爱和赞美之情。 【使用说明及学法指导】 图文结合，创设情境 【学习流程】 备 注 自主学习： 1、认真读古诗,圈出不认识和容易读错的字,在课文下面的生字背景图中找出生字的读音,也可以借助字典。 2、借助参考书，了解诗人。 ■??合作探究： 1、小组交流识字方法。 2、查阅字典或借助参考书解释词语。 香炉： 紫烟： 飞流： 九天： 3、尝试翻译古诗。 4、组内互读古诗，用斜线划分节奏。 ■??展示交流: 1、小组开火车认读生字、组词并分享识记方法。 （教师适当指点，强调要点，并请其他组补充） 2、完成词语解释。 3、借助词语解释翻译古诗。 （其他同学补充，教师纠正、讲解） 4、小组推荐组员朗诵古诗，其他组评价。 总结提升： 指名用自己的语言描绘脑海里呈现出来的景象。 （出示庐山瀑布图片，指导学生自由地说一说） 教师质疑，学生讨论：庐山瀑布有三千尺长吗？ 指名反馈，教师小结。 再读古诗，指导学生读出瀑布的美和磅礴气势。 （关键字：生、挂、飞、落） 教师配音朗读，学生倾听。 （指名反馈：听出了诗人怎样的情感？） 教师小结。 书写指导。 （引导学生观察四个生字的共同点，教师强调火字旁和三点水的书写要点。） 展示学生作品，集体评议。 布置作业。 抄写本课生字并组词。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【自主反思】 课题：17* 古诗两首 第 2 课时 授课时间： 【学习目标】 1、学习古诗《绝句》，正确书写生字。 2、了解古诗所描绘的景象，能用自己的语言说一说古诗所描绘的景象。体会作者多祖国壮丽山河、对大自然的热爱和赞美之情。 3、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 【重点难点】 了解古诗所描绘的景象，能用自己的语言说一说古诗所描绘的景象。体会作者多祖国壮丽山河、对大自然的热爱和赞美之情。 【使用说明及学法指导】 【学习流程】 备 注 ■??自主学习： 1、认真读古诗,圈出不认识和容易读错的字,在课文下面的生字背景图中找出生字的读音,也可以借助字典。 2、借助参考书，了解诗人。 ■??合作探究： 1、小组交流识字方法。 2、小组合作找出诗中多音字并组词。 3、找出诗中的景物和颜色。 4、尝试翻译古诗。 5、组内互读古诗，用斜线划分节奏。 ■??展示交流: 1、小组开火车认读生字、组词并分享识记方法。 （教师适当指点，强调要点，并请其他组补充） 小组反馈：你从诗中读出了哪些景物和哪些颜色？ 景物：两个黄鹂、柳树、一行白鹭、天西岭、雪、船 颜色：黄色、翠绿色、白、青色 学生回答景物时，教师追问： 两个黄鹂在干什么？ 柳树怎么样？ 一行白鹭又在干什么？ 西岭上怎么样？ 引导学生结合上述内容，用自己的话说一说画面。 朗读古诗，其他组成员评议。比一比哪个组读的最好。 总结提升： 这首诗一行写一个景，诗人是按什么顺序来安排的呢？ （教师小结：这首诗先写近景，再写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，