五年级七八单元教案.doc

21、《圆明园的毁灭》教案 教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学五年级语文（上册）第七组 主 题：勿忘国耻,振兴中华 课 时：两课时 授课对象：五年级学生 设计者：甄真 王晓菲 王艳 冯路平 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 （3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 （4）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 （5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 （6）扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 2.教材分析 本课是人教版新课标语文实验教材小学语文五年级上册第七组第一篇课文。课文用简洁的语言描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。通过阅读课文，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 3.学情分析 五年级的学生已经具有初步的阅读能力，再初读课文后对这段历史有一定的了解，但爱与恨情感上又不是鲜明，尤其是把这份情感升华为名族的责任感更需要老师的引导。 这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。充分自主的读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。 学习目标 1、通过学生课前查字典，课堂交流认识正确认读6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、通过自读、默读等方式，能读准字音，读通课文，做到正确、流利。 3、通过教师引导，学生默读课文、勾画关键词，想象、运用整理资料的方法，组织语言描述圆明园辉煌的过去。 4．通过揣摩词句，插入资料描述毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 评价任务 1、针对目标1，通过让学生交流字音、指导书写等方式，以此检测学生正确认读、书写生字的能力。 2、针对目标2，通过让学生自由读、默读、交流重点语句等方式，以此检测学生读准字音、正确停顿，读通课文的能力。 3、针对目标3，通过引导学生抓住关键词句，默读勾画关键词，想象画面的方式以检测学生对圆明园辉煌的过去的热爱。 4、针对目标4，通过学习学生抓动词、看视频谈感受，以检测学生对课文的理解能力以及振兴中华的责任感和使命感。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 名言导入 板书课题 1、(出示课件)同学们，在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是中国的圆明园。这是法国著名作家雨果对圆明园的赞叹。雨果说过把法国所有的教堂里收藏的宝贝堆在一起，也抵不上这座光辉灿烂的东方博物馆。这是一座圆满无缺的，光明普照的，皇家园林。（师边板书边介绍） 2、师：可是，就是这样一座几乎完美的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（师补写“的毁灭”） 听到这些你有什么样的感受？ 带着你的感受读一读课题 学生谈出感受，了解预习情况。 环节二 检查字词 整体感知 活动一 （一）出示自学要求： 1、用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍； 思考：这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要讲了圆明园昔日的辉煌以及后面的毁灭）。 2、这篇课文出现的词语比较多，你会读吗？认读生字词： “估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 3、在这些词语里边，有一个多音字特别容易读错，是哪个音？ 生1：“不可估量”的“量”liáng。 出示课文中的词语，学生自己读、正音后齐读，能读准字音，通过互相提醒，快速识记生字新词。 完成目标一 活动二 过渡：课文中说，圆明园的毁灭是？ 生：