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关于在妇科护理中个体化健康教育的应用论文 　　 　　女性临床上常见和多发生殖系统疾病，治疗方法主要为外科手术，然而手术治疗必然会导致身体部分器官缺失，引起广大妇科患者不但要承受疾病的痛苦，同时心理上还要承受巨大的压力，对患者的治疗预后以及生活质量造成严重的影响。传统的健康教育比较笼统和粗浅，针对性匮乏[1]。个性化健康教育对患者的特点更加关注，实施整体的、全面的健康教育，能使患者的压力有效缓解，使患者的不良情绪降低，提升治疗效果。该院选择2015年9月—2016年9月间诊治的120例妇科疾病患者，对其个体化健康教育的效果进行分析，现报道如下。 　　 　　1、资料与方法 　　 　　1.1一般资料 　　 　　该院诊治的120例妇科疾病患者，将其均分为两组。对照组的60例患者，年龄在30～54岁之间，平均为（39.2±4.8）岁；病程在4～14个月，平均为（6.4±1.3）个月；观察组的60例患者，年龄在29～56岁之间，平均为（38.9±4.6）岁；病程在5～13个月，平均为（6.6±1.4）个月；疾病类型：28例为卵巢囊肿，22例为子宫肌瘤，10例为异位妊娠；对两组患者的基本信息进行比较，差异无统计学意义（P0.05），可以对比分析。 　　 　　1.2护理方法 　　 　　对照组患者实施常规的健康教育，观察组患者实施个性化健康教育，每位患者由1名护理人员实施健康教育，护理人员具有丰富的经验，能与患者进行一对一的沟通。同时对患者的倾诉认真倾听，能给予必要的心理疏导，让患者切实体验到温暖和关怀。不强行将自己的观点传给患者[2]。依据每个患者的个体差异，及存在的不同的健康问题，对针对性的健康教育方法进行实施，确保患者在住院过程中每天保证至少半小时的交流。具体个体化健康教育内容为以下几点。 　　 　　①入院宣教。患者入院后，护理人员整理患者的基本资料，通过结合患者的具体病情，设置急性妇科健康教育卡，内容包括妇科疾病的临床表现、发病原因、治疗方法、危害性、并发症、预后以及预防措施等。患者入院后，护理人员应向患者详细讲解医院的环境以及周边的设施，主治医生以及负责的护理人员，教会患者能够正确和自主使用病房内不同器具。同时，将疾病相关知识向患者详细说明，使之能真正掌握自身身体状态，尽可能消除患者的心理压力，在治疗的过程中，掌握一些注意要领，最后，将一些成功治疗的案例适当向患者传达，从思想上将患者对疾病的恐惧进一步减缓，使信心倍增，敢于直面疾病[3]。 　　 　　②术前教育。对患者的内心变化进行充分及时的了解，告知患者手术的相关注意事项和操作环节，积极克服患者对手术室以及手术器械的陌生感，帮助患者快速完成各项检查，依据患者的情况对治疗做出调整，鼓励患者对医生操作积极配合，通过与患者沟通和交流工作的加强，将患者对手术的恐惧心理尽可能的降低。 　　 　　③心理教育。患者入院后要态度热情，积极向患者介绍医院周边的环境以及相应的注意事项等，询问患者的具体情况，积极了解患者的需要和内心想法。诱导患者保持心态良好，缓解患者的思想顾虑，提升战胜疾病的信心。妇科疾病由于对疾病认知方法存在不足，容易存在思想顾虑，情绪出现波动，甚至丧失对疾病治疗的信心，进而引起病情恶化。医护人员要密切注意患者的不良心理状态，耐心抚慰和劝导患者，积极主动与患者沟通，对患者进行精神支持，缓解患者的精神压力，提升患者治療的信心，积极配合治疗及护理措施。同时，为患者提供良好的住院环境，在病房内摆放一些绿色植物，窗帘应选择淡色的，在墙壁上粘贴一些装饰品，调节病房的色调；注意保护患者的隐私，在多人病房中应设置隔离窗帘，让患者有一个相对独立的空间；确保病房内的卫生和清洁，保持周围安全及舒适。负责患者的护理人员要对患者给予关心，向患者详细介绍主治医生、责任护士、住院的相关事项以及联系卡等。在为患者提供护理服务的过程中要始终保持关爱和热情，充分体贴和理解患者。多为患者提供便利服务，如可在生日时提供生日祝福等等，对患者的生活习惯给予充分尊重，指导患者改变不良生活习惯。 　　 　　④术中关怀：手术操作中，密切注意患者的各项生命提升，对于意识清醒的患者应实施有效的方法缓解其注意力，对其给予支持和鼓励，帮助其顺利度过手术时间。 　　 　　⑤术后教育。术后指导患者正确饮食，帮助患者选择正确的手术部位，指导患者充分休息，不但要让患者感到舒服，还要注意可能由于呕吐导致的患者窒息，叮嘱患者药物服用情况一定要按医嘱，同时在术后还应引导患者进行有效的康复训练，真正掌握患者的心理动态，有针对性地开展心理指导。术后要指导患者何时进食，怎样进食，假如患者身体允许，可帮助患者下床锻炼，帮助患者早期活动。多与患者聊天和交流，为其播放一些舒缓的音乐，消除患者的不良情绪[4]。让患者明白正确饮食的重要性，叮嘱患者