小学四年级数学观察物体教学设计.docVIP

　 　 　 　 　 　 观察物体 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第80——81页第1、2个红点，自主练习第1——3题。 教学目标 1.通过观察活动，学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置 。 2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。 3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 教学重难点 教学重点：了解从不同方向观察一组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。 教学难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。 教具、学具：课件、小正方体。 教学过程： 一、创设情境 提出问题。 1.引出课题。 上课后，老师走到教室中间，提问：“同学们，请你说出你看到的是老师的哪一面?”,引导学生得出：站在不同的位置，看到的老师是不同的侧面。 谈话导入：上节课我们主要从正面、右面和上面对物体进行了观察。这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。（板书课题：观察物体） 2.观察铺垫。 （出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。）谈话：同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。 提出要求：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？ 预设：无论从哪个方向看，都能看到一