中学生武术健身操教学导案.doc

中学生武术健身操教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE 5 - 中学生武术健身操《功夫青春》 濮阳市第一中学 张金宇 张金宇，濮阳市第一中学体育教师，中教一级。1974年出生，1996年至今在濮阳市第一中学任教，大学本科。至任教以来，积极探讨新课程标准，把新课程的教学理念全面运用到教学中去，撰写的教学论文多次获得省市一等奖，在校内组织的新课程教学公开课比赛中，多次荣获一等奖；所授《屈腿腾越》一课获得市级优质课一等奖。联系地址：濮阳市第一中学；邮编457000；邮箱： zjy741122@126.com，电话 课的构思与设计 本课设计指导思想 本课依据《体育与健康》新课程标准的教学理念，坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身心全面发展为目的，以学生发展为中心，重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教师在整个教学过程中营造学习气氛，设计学习情境，引导学习方向。在个别学生迷茫时适时给予指导纠正，在学生表现精彩时及时给予掌声和赞美，把学生的主体地位放在第一位，老师的主导作用始终贯穿其中，充分把课堂还给学生。学生在自主学习过程中，充分发挥了主观能动性，迸发了创造力；在合作学习的过程中培养了团队意识，增进了友谊；在探究学习过程中，提高了学生发散思维，学生的能力得到提升。通过本节课的学习全面提升了学生的综合素质和终身体育的能力。 二 、本课教学对象与教学内容 上课对象为濮阳市第一中学初三（4）班学生，以学习中学生武术健身操《功夫青春》6——9节，复习《功夫青春》1——5节为主要内容，同时探讨《功夫青春》的攻防练习。 教材分析 武术是中华民族优秀的文化遗产和体育瑰宝，武术健身操以富含民族文化底蕴的武术为动作素材，具有在增进学生体质健康的同时，传承民族文化，弘扬民族精神的作用，从而增进学生的综合素质，提高民族凝聚力。学生对本套武术操具有浓厚的兴趣，兴趣就是最好的老师。武术操从教学的角度来看，教学结构清晰，章节分明，节奏感强，并伴有明快的音乐，更有利于情境教学。老师在教学过程中适时引导，注意强化学生的认知意识和动作概念，就会获得不错的教学效果。 教法分析 体育新课程关注的是满足学生的需要和重视学生的情感体验，注重激发学生的主观能动性和创造力，强调学生的主体地位。由于本节课的教材具有难度系数小、易集中练习、没有危险性的特点，我打破传统的教师教，学生被动学习的模式，采用自主、合作、探究式学习方法，把课堂充分交给学生，给学生搭建一个自我展示的平台。 利用挂图、多媒体视频让学生建立正确的动作概念。 利用卡片让学生掌握详细的动作要领。 通过表演和老师的指导纠正，保证动作的正确性。 互教互学，培养了合作学习能力和团队意识。 通过武术操攻防演练，提高学生探究学习能力。 通过对练比赛激发学生探究学习的积极性，提高竞争意识。 本节课自始自终贯穿自主、合作、探究的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，变“要我练”为“我要练”，使学生掌握了自主学习新知识的方法，真正体现了“授之以鱼，不如授之以渔”的内涵。 五、学法 充分发挥学生的主体地位，为学生提供自主学习、小组合作学习、小组探究学习的时间和空间，培养学生的组织能力和团队协作精神，使学生逐步养成不怕困难、善于学习、勇于超越自我的勇气。 六、场地器材 平整场地一块、挂图一块、多媒体视频设备一套、6—9节每节 操的图片5张、攻防图片4张、音响一套、DVD一台。 中学生武术健身操《功夫青春》 授课教师：张金宇 水平四（初二） 学生：40人 内 容 1、复习《功夫青春》1--5节，新授《功夫青春》6--9节。 2、武术操的攻防练习。 教 学 目 标 认知目标：通过挂图、卡片、视频建立武术操的正确动作概念，掌握正确的动作方法，了解武术操的特点。 技能目标：通过自主、合作、探究式的学习方法使95%的学生熟练掌握1—5节，85%的学生基本掌握6—9节，25%的学生基本掌握攻防练习的动作要领。 情感目标：1、学生在自主学练过程中，能积极主动展示自己探究学习的能力和创新能力，充分展示自我；在学与练的过程中体现自我价值，树立自信，并做到互帮互学，从而培养合作学习的习惯和团队意识。 2、通过本节课的学习希望学生能把中华武术发扬光大，继承中华民族的传统武德。 重点 手形的变化，