高中语文 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》教学课件 语文版必修2.pptVIP

 如对文章最后一句作赏析，具体过程为： “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”（先引用诗句），人生在世，不能活得称心如意，不如明朝散发，驾舟漂流江湖。（再解释或翻译诗句） 作者妙用范蠡lí “驾扁舟，泛五湖”的典故（接着研究句式、修辞、用典、表现手法或词语特点）表示与黑暗现实决绝。格调慷慨悲凉，虽有无限哀伤苦闷，却并不消极无力，感情激昂奔放，脍炙人口。（最后概括作者感情，总体评价） 李白的可贵之处在于，尽管他精神上饱受着苦闷的重压，有无限的哀伤，但并没有因此放弃对理想的追求，诗中仍贯注着豪迈慷慨的情怀。 与感情的多变相对应，结构上腾挪跌宕。 语言色调明亮。如“长风万里”,“酣高楼”，“青天”，“明月”等，涤荡着一股清越之气，昂扬着一种豪迈之情。 突然一转创造出新的境界。借“长风万里送秋雁”的壮美景色，抒畅饮高楼的豪情逸致。既点饯别主题也展示了诗人豪迈阔大的胸襟。 进一步渲染双方的豪兴。“欲上青天揽明月”，不仅是诗人酒酣之时的兴之所至，更是他崇高理想和远大抱负的真实流露。这两句笔酣墨饱，淋漓尽致地把“长风万里”的境界推向 了昂扬的情绪高潮，烦忧在这想象中似已烟消云散。 放浪不羁、倔然不仕，表示与黑暗现实决绝，对应了首句。格调慷慨悲凉，虽有无限哀伤苦闷，却并不消极无力，感情激昂奔放，