钳工教学中的言传身教.docVIP

PAGE PAGE 1 钳工教学中的言传身教 　　摘要：人的职业能力中最基础的是职业核心能力，而这种能力的培养和形成，要以专业能力和职业通用能力培训为依托。在钳工专业教学中，为了实现二者的有效结合，需要指导教师根据学生的实际接受情况进行言传身教，逐步培养出能满足社会需求的人才。 　　关键词：钳工教学职业核心能力专业能力教育方法言传身教 　　追溯我国的职业教育，从很久以前的师傅带徒弟走到今天的十分普及的技能培训。表面上看，好像都是在讲学某一种技能达到怎样的一种程度能够解决谋生问题。特别是现有的职业培训，很多学生在报名的时候连自己所选择的专业是什么都不知道，就报读了，在学校里学了两年或者三年，分配工作时不容易分到对口专业，转岗甚至转行的极多。那么如何才能学以致用？为了解决这个学与用的问题，学校对用人单位和毕业学生作了跟踪、访问、调查。总结得出，解决这个问题的答案是——职业核心能力。职业核心能力的培养又要以技能传授过程为载体。那么，学生在花时间、精力、金钱接受被培训的过程中，到底学什么，我国的职业教育，特别是中职教育方面，普遍反映生源质量下降，老师不好教，学生不愿学，即使学生学了也不能应用于实际生产，而我国生产线上又出现了明显的用工荒，怎样让学生愿意学，学了能持续用于离校后的学习、工作和生活，是许多教学学家们在积极探讨的问题。作为一名在教育一线工作的钳工专业课教师，我也在寻求教学