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创新大学生心理健康教育模式 　　 　　高效应构建网络心理咨询平台，利用大学生对互联网的兴趣，将心理健康教育工作和现代网络技术紧密结合起来。 　　 　　摘要：当代大学生正处于社会转型和科技发展的风口浪尖，面临着一系列的重大抉择。但是，大学生整体心理健康水平却不容乐观，有相当一部分大学生存在各种心理疾患。因此，创新大学生心理健康教育模式，推进大学生心理健康教育工作十分重要。文章从理论基础、基本原则和具体对策三个方面，着重探讨了创新大学生心理健康教育模式，期望能对现阶段大学生心理健康教育发挥一定的帮助作用，进一步提高大学生的整体心理健康水平，为社会主义建设输送更多的优秀人才。 　　 　　关键词：创新;大学生;心理健康教育 　　 　　大学阶段是一个人身心发展的关键阶段，正面临着诸如知识储备、思想道德修养、个人品质培养、交友恋爱以及就业等等一系列的重大课题。与此同时，科技的日新月异和社会的转型升级都对当代大学生的综合素质提出了更高的要求。但是，大学生的心理发展尚不成熟，正处于由幼稚走向成熟的过渡阶段，正处于心理变化最激烈的不稳定时期。近年来，种种骇人听闻的校园事件表明，有相当一部分大学生存在各种心理疾患。 　　 　　据相关报道显示，有16.5%的大学生存在中度以上的心理问题[1]。当代大学生是社会主义的接班人和建设者，肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命，关系着整个中华民族的前途和命运。因此，大学生心理健康的塑造，不仅是高校育人成才的根本需求，也是我们这个时代的根本需求。自教育部2001年《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》颁发以来，各高校针对大学生心理健康教育进行了积极探索和实践，摸索出了一定的经验，并取得了一定的成果[2]。但是，纵观大学生实际心理健康状况仍不容乐观。因此，高校应正确认识和重视大学生的心理健康问题，积极思考创新大学生心理健康教育模式，不断推进大学生心理健康教育工作的开展。 　　 　　一、创新心理健康教育的理论基础 　　 　　1.以马克思主义等先进思想为指导 　　 　　马克思主义世界观和方法论，是一切学科的理论基础，也是大学生心理健康教育的根本理论基础。马克思主义指导我们科学的认识和改造西方心理学理论，以指导我国高校大学生心理健康教育工作。只有以马克思主义科学的世界观和方法论作为理论基础和指导思想，才能够辩证的认识大学生的心理特征;才能够准确的、科学的确定心理健康的教育内容;才能够采取有效的措施和方法，才能够最终构建有中国特色的，符合我国大学生的心理健康教育模式。 　　 　　2.以辩证认识大学生心理特征为前提 　　 　　“工欲善其事，必先利其器”，既然心理健康教育的对象是大学生，那么首先辩证的认识大学生的心理特点，才能够科学合理的创新大学生心理健康教育模式。青年期的大学生们正处于幼稚走向成熟的过渡阶段，正处于心理变化最激烈的不稳定时期，是人生第二次断乳期。这一时期的大学生，主要心理特点表现为[3]，①经历从感性思维转向理性思维的转变，创造性思维极大发展，但又缺乏系统性和稳定性，可能出现盲目随从和反对的现象;②情感极大丰富，但又极不稳定，容易走向“非爱即恨”的极端，为后期心理问题的产生埋下了隐患;③自我认识和自我评价更加趋于复杂。研究表明，环境适应、人际关系、情感危机、自我认知是这一时期大学生普遍高发的心理问题。因此，只有辩证的、客观的和全面的认识大学生这一时期的心理特点，才能够科学合理的创新大学生心理健康教育模式。 　　 　　3.与思想政治教育相融合 　　 　　大学生心理健康教育与思想政治教育相融合，是具有中国特色的高校心理健康教育模式，是高校精神文明建设的重要组成部分[4]。一方面，大学生豁达乐观的处世方式和积极向上的人生态度等等健康的心理素质，是幼时便接受的思想政治教育内容。因此，思想政治教育是一个大前提，有利于促进心理健康发展。另一方面，心理健康是大学生接受思想政治教育的基本条件。因此，高校育人成才的责任不仅仅在于解决学生心理健康问题，更要在更高的层次上给予大学生正确的指引，以引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，只有将心理健康教育与思想政治教育相融合，才能够科学合理的创新大学生心理健康教育模式。 　　 　　4.与我国传统文化相结合 　　 　　“修身、齐家、治国、平天下”，我国传统文化向来重视个人的修养、家庭的和睦以及对社会的责任。几千年大国文化，源远流长，它不仅塑造了所有中国人的行为方式和社会性格，也塑造了大学生独特的心理特征。马克思主义指导我们实事求是，一切从实际出发。因此，我们不能机械地、全盘的套用西方心理学的理论和方法，而要根据中国国情，进行科学的调整改造，才能够最终构建有中国特色的，符合我国大学生的心理健康教育模式。 　　 　　5.以多学科理论为基础