三角函数课件定稿.pptxVIP

《三角函数》;第一部分;一、考纲要求及命题趋向1、考纲要求;2、全国卷和湖北卷近三年高考试题汇总;3、命题规律透视 (1)题量分值：三角函数在试卷中基本上是1个大题加上1至2个小题，分值在15至20分左右，但有个别时候没有独立的解答题． (2)难易程度：三角函数题在试卷中所处的位置在每种题型中都是靠前的，以中低档难度为主，估计这一形势不会有大的改变． (3)考查重点：三角函数的图象性质和三角形内的三角函数为主。考查三角化简、同角和与差、倍角知识，探求单调性、周??性、图象与最值为考查热点．另外与向量的有关知识与运算的联系也成了另一个趋势． (4)试题特点：三角函数试题更加注重立足于课本，注重考查基本知识、基本公式及学生的演绎推理能力，与思维的缜密性，对三角变换的要求有所降低． (5)趋势分析：难度应仍为中低档．小题重基础，讲综合，可能会与其它章节知识结合，命制小综合题；大题三角加向量类型的问题可能延续下去． ? ;二、专题知识体系构建的方法;2．课时设计第1课 三角函数的概念第2课 同角三角函数的关系及诱导公式第3课 两角和与两角差的三角函数第4课 三角函数的图象与性质（一）第5课 三角函数的图象与性质（二）;(1) 三角函数是一类独特的函数，与函数讲究灵活变化拓展有所不同，三角函数的复习应尽量立足于课本，讲究基本公式、基本知识与技能的扎实，图象基本性质的应用，同时注意思维的严谨性．如角的范围讨论、函数值的正负确定等等．强调基本解题技巧，如角的变换，函数名的统一，次数的统一，通过分析已知与未知的区别来寻找解题突破口，升降次与辅助角的使用，重视隐含条件的挖掘。;(3)重点复习几类热点类型：①以基本性质、图象为主线，突出基本知识与重点内容的考查，主要涉及单调性(区间)、奇偶性、周期性，宏观把握函数图象等．主要方法是利用公式将函数化归为一种三角函数的一次式．;③最值类问题，主要是单调性、有界性、等价换元的应用，也要注意与其他类型函数(特别是二次函数)的复合及导数的参与。尤其要注意取最值的条件是否具备．;4．教学内容设计 真题热身：增强学生高考意识 聚焦热点：分析典型例题，强化基础，突破 重难点 知识串讲：分析过程中，有针对地回顾所需知识点 反思小结：一轮复习就???一个查漏补缺、不断反思完善的过程 ;三、重点知识强化，难点突破策略 1．讲练结合，注重知识的“整”和“梳”； 2．一题多变，一题多解，多题一解，查缺 补漏； 3．教师引导，学生互助合作探究，师生互动； 4．利用计算机等教学工具帮助学生理论联系实际。 ;第二部分; 一、教材分析 ; 一、教 材 分 析;2、 目标分析(1)数学抽象，数据分析：理解三角函数、象限角、弧度制等概念；熟练运用 三角公式，包括诱导公式，同角三角函数的基本关系式，和差倍半角公式等；掌握三角函数的图像和性质，正余弦定理的灵活运用等。(2)逻辑推理，数学运算：通过在教师引导下探索新知的过程，培养学生观察、分析、归纳的自学能力，为学生学习的可持续发展打下基础;(3)直观想象，数学建模：通过运用数形结合思想方法，让学生体会(数学)问题从抽象到形象的转化过程，体会数学之美，从而激发学习数学的信心和兴趣。;3、 教学重点和难点教学重点 ：三角函数的概念，图像及性质。教学难点： 数形结合思想的应用。?;二、学情分析析;三、教法与学法分析教法分析：　1.本节要教给学生看图象、找规律、思考提问、交流协作、探索归纳的学习方法。　2.通过本课的探索过程，培养学生观察、分析、交流、合作、类比、归纳的学习能力及数形结合(看图说话)的意识和能力。;1、课前检测;1、课前检测;2、知识梳理;3、考点预测;考点二：三角函数的图象 ;考点三、三角函数的性质;考点四、三角函数的最值;考点五、解三角形;考点六、数形结合思想;4、巩固练习;五、课后反思;;