广州版小学科学二年级下册《小开关》教学设计2套.docVIP

“小开关”教学设计 谭耀沛 单元教学内容结构分析：电已成为人们日常生活中必不可少的重要组成部分。关于电，学生已经具备了一定的生活经验，日常生活中大大小小的电器，都是依靠电来工作的。本单元的教学从“说说电”一课开始，从调查、讨论家中的电器着手，体验电和生活的密切关系，引发学生思考电是从哪里来的问题。充分利用图片和观察电池、并进行玩电动玩具小车的实验，让学生正理解电是从哪里来，让学生真正理解电的作用。b5E2RGbCAP 学情分析：学生在学习过一些电的酝酿知识以后，常会对进一步认识电、使用电产生浓厚兴趣。以下的三课“小灯泡亮起来了”、“小开关”、“导体和绝缘体”设计了许多学生感兴趣的活动，引导学生在活动中学习，在探究中学习。使学生在探究活动中了解、掌握有关电的科学知识，从中发展自身科学素养，能力得到提高。p1EanqFDPw 单元教学目标： 了解电的来源可以从电池中得到或从发电厂得到，知道电在日常生活中的作用。 认识常见的电池，知道电池有正极和负极；知道把小灯泡、电池、电线连接起来，小灯泡才能发光；并初步学会一个灯泡、一节电池、几根电线组成的“电路”的连接方法。DXDiTa9E3d 经历制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。指导学生用小开关接到电路中，控制小灯泡的亮和熄，培养学生学习电知识的兴趣。RTCrpUDGiT 经历预测、检测多种物体的活动过程，培养学生的实验能力和归纳能力，提高学生的实验兴趣。 电是通过许多人的辛勤劳动才能获得的，知道尊重劳动和节电的意义。形成安全用电的意识和习惯。 单元教学设计： “说说电”一课，开始时可以从调查、讨论家中的电器着手，体验电和生活的密切关系，引发学生思考电从哪里来的问题。同时，充分利用图片（发电站等）和有关的视频，让学生了解各种类型的发电站。通过观察电池、玩电动小车等活动，让学生亲身体验电的来历和电池的作用。5PCzVD7HxA “小灯泡亮起来了”一课，通过拆小电筒这个学生感兴趣的活动，使学生直观地了解一个简单的电路：把小灯泡、电池、电线连接起来，小灯泡才能发光。在拆小电筒前，一定要让学生明确，“拆小电筒”的活动是为了了解电线、电池、小灯泡是怎样连接的，探究小灯泡发光的原因，使学生初步知道只有电池、电线、灯泡组成一个闭合的回路（电路），小灯泡才会发光。当然，“电路”这个概念，教师不一定要提出来，学生有这样的一个初步的认识就可以了。在课中有一个问题：有多少种方法使用权小灯泡发光？可以让学生装通过自己的探究活动，用简单的图画画出来。jLBHrnAILg “小开关”一课，让学生讨论小开关的作用。在上一课中学习的简单电路（一节电池、一根电线、一个灯泡组成）的基础上，指导学生用简单的材料和简便的方法制作一个简易小开关。然后，用自己制作的小开关接到电路中，尝试控制小灯泡的亮和熄的活动xHAQX74J0X “导体和绝缘体”一课，第一部分内容是通过活动使学生初步认识到生活中有些物体能导电，有些物体不能导电。可以拿塑料线和电线试验小灯泡发不发光入手，从而使学生知道有些物体能使小灯泡发光，有些物体不能使小灯泡发光。第二部分的内容，是利用简单电路，检测常见的各种物体，观察哪些物体能使小灯泡发光，哪些物体不能使小灯泡发光的活动，从而了解导体和绝缘体。LDAYtRyKfE 课题名称 小开关 教学目标 知道开关的作用。 经历制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。 指导学生用小开关接到电路中，控制小灯泡的亮和熄，培养学生学习电知识的兴趣。 教学重点和难点 教学重点：知道开关的作用和制作方法。 教学难点：如何做好一个开关。 教学材料准备 根据学生人数准备若干组材料，每组包括以下材料：大号电池一个；1.5V的小灯泡一个；泡沫板一块、两个图钉；导线四条（电线两端要预先用刀子把电线的外皮削去，露出铜芯）；火柴盒、回形针等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：开关的作用。 1、导入 大家知道生活中，是用什么来控制灯的亮和熄的吗？ 提出疑问，引起学生的注意力。 2、议论 教师可拿手电筒或课室的开关作演示。 学生思考、议论 创设情境激发学生的兴趣，引导学生结合实际事例进行猜想。 活动二：制作小开关。 1、指导 现在我们就来学习做第一个小开关。请大家看课本的图，做这个小开关需要些什么材料呢？ 学生根据材料，尝试制作第一个小开关。 培养学生动手能力和探索能力。 2、交流 你们能把方法互相说一说吗？ 各组介绍小开关的制作方法，展示制好的小开关。 活动三：把小开关连入电路。 1、实验 制好了小开关，怎么知道是否成功呢？怎么办呢？ 学生把它连入电路中，试验一下，看它能否控制小灯泡的亮和熄。 培养学生实验的能力。 2、体会交流 观察本小组制作的小开关能否控制好