依据教与学体验的思考教学？.pptVIP

依据教与学的体验的解析 教学？ 课堂作业：上节课学到了什么？ 内容：上节课学了什么？学到了什么？——请把学到的内容写出来 《论语》： 学而不思则罔，思而不学则殆 知之为知之，不知为不知，是知也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 默而识之，学而不厌，毁人不倦，何有于我哉？ 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 三人行，必有我师焉！择其善者而从之，其不善者而改之。 《论语》论学 生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又次也。困而不学，民斯为下矣。 性相近，习相远也。 为上知与下愚不移 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 仕而忧则学，学而优择仕， 子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 己所不欲勿施于人；君子和而不同，小人同而不合 人无远虑，必有近忧 岁寒，然后知松柏之后凋也。 讨论：依据教与学体验解析教与学原理 你上周所学的内容在现在，你采取了什么方法并依靠什么才得以把握到并呈现出来的？ 为了知道所知道的，你采取了什么方法？ 你所采取的方法究竟是什么？ 你所采取方法获得的“知道的东西”在那里存在？ 存在的东西和你获取的方法之间有什么关系？ 在同一个空间时间上课，每一个i学习当事人学到的内容是否一样？ 为什么？ 讨论 你在描述上周所学内容的时候，你看到的是在上周上课的