浅谈初高中数学教学衔接(2016年中考数学专题讲座).docx

- PAGE 5 - 浅谈初高中数学教学衔接 麓山国际初一备课组 吴科峰 一、问题的提出 经常听到初中己毕业的学生抱怨高中数学如听天书，做习题和课外练习时，也是磕磕碰碰，不知从何下手。本人在读研究生期间我们追踪了一百名毕业学生在高中数学学习情况，制作一张中考数学成绩与高一第一学期数学期末考试成绩的比较表： 选 项 平均分/（总分100分） 优秀率 合格率 低分率 中考成绩 89 0.82 1.00 0.00 期末成绩 65 0.32 0.61 0.39 表中数据可以看出：高一学生的第一学期考试成绩与中考成绩相比，有明显的下降，学习成绩分化比初中更加严重，整体学习成绩呈下滑态势，合格率呈现出极大的差异，低分学生的人数有较大幅度的增加，优秀率波动情况更是让人吃惊。 初中生经过中考的拼搏冲刺，初次跨入高中，有很高的新鲜感，很强的求知欲和十足的自信心，为什么会出现相当部分学生不适应高中数学学习，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格？初高中数学成绩两极分化的原因是什么呢？初三数学教师在中考复习阶段又该如何主动搞好高中数学教学的衔接呢？本文拟就此问题展开一些探讨。 二、原因分析及必要性 1．初高中教材编写原因 首先，初中数学教材，从概念的形成、方法的归纳、知识的运用，多数知识点与学生日常生活实际贴近，体现数学源于现实，寓于现实，用于现