导-展-练-评课堂教学模式的六个基本环节学习笔记.docVIP

导-展-练-评课堂教学模式—研究日记 一、导-展-练-评课堂教学模式的六个基本环节 导-展-练-评课堂教学模式，人们常用“先学后教，当堂训练“八个字来概括。其6个主要环节如下： （1）提示课堂教学目标。（约1分钟） 操作：课前写好投影胶片，课上通过投影给学生看。 目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 （2）指导学生自学。（约2分钟） 操作：课前写好投影胶片，课上通过投影给学生看。 目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。 （3）学生自学，教师巡视。（约5~8分钟） 操作：学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度。 目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。 （4）检查学生自学效果（约5~8分钟） 操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。 目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 （5）引导学生更正，指导学生运用。（约8~10分钟） 操作：①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。②学生自由更正，让他们各抒已见。③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。 目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出那些需要教师引导、点拨的问题。②通过讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问