幼儿园教师“快乐之家”专业研习活动的实践研究-2019年文档.docVIP

幼儿园教师“快乐之家”专业研习活动的实践研究 　　一、问题的提出 　　为了探讨如何进一步加强和深化园本教研、更好地发挥园本教研的重要作用，我们检索了上海市一级幼儿园的园本教研现状调查分析的情报资料，发现现今的教研活动的目的从单纯解决教学问题到全面促进幼儿园保教质量的提高，教研活动的内容从仅仅研究学科、教法，到对幼儿园教育、保育的全方位涉及，教研活动的方式从单一的理论知识讲座、听课、评课，到个体行动研究、团体合作研究等多种方式相结合。但同时我们也发现了一些问题，如现今园本教研形式日趋多样化，但教研主题无论从提出途径还是具体内容来看都略显单一。虽然教研目的、内容、评价等方面从单一终结性评价，发展到唤醒研究意识、发展研究能力、提高理论水平等多元评价相结合，但绝大部分幼儿园还没有确立以园为本开展教研活动的理念，没有把教研活动的开展和幼儿园的实践相匹配，没有使教研活动为形成办园特色服务。教师的同伴互助行为有所增加，但无论是随意不定期的个人交流还是正式定期的集体研讨，都缺乏形成学习型组织的某些基本要素，如交流和学习时的共同愿望、系统思考等都需要进一步明确。 　　二、研究目标 　　研究总目标：通过“快乐之家”教师专业研习活动的探索研究，将教师的专业研习活动和幼儿园课程园本化建设共同融合，相互推进，形成教师群体良好的研习氛围，增进教师间互动及情感，让教师体验专业成就的满足感，感受专业成长