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音乐舞蹈即兴教学分析论文 　　 　　摘要:音乐舞蹈即兴教学主要是为了改善教学中出现的节奏感比较差、动作缺乏协调性等问题，对整个舞蹈教学的发展有很大影响。主要对音乐舞蹈即兴教学进行详细研究，以便促进音乐舞蹈即兴发展。 　　 　　中图分类号：G642文献标识码：B 　　 　　文章编号：1671-489X（2016）23-0117-02 　　 　　1引言 　　 　　经济的发展使人们的生活水平不断提高，对教育行业的要求也不断增加。音乐舞蹈教学在我国艺术教学中占有重要地位，對整个教育行业的发展具有很大影响，下面对其进行详细分析。 　　 　　2音乐舞蹈即兴内涵 　　 　　音乐舞蹈即兴不只是音乐和即兴相结合的舞蹈即兴，而是在音乐和声、节奏和旋律等感知、启发刺激下而引起的舞蹈即兴，在欣赏音乐的时候用身体的动作对音乐进行感受和体验，重视从内心深处出发，使用各种肢体语言对音乐进行感受和体验。即兴舞蹈指舞蹈者在完整乐曲内表现出真实感情与才华，但是舞蹈者之前并没有听过这段乐曲，是由乐曲和弦的效果、节奏与旋律等刺激而引起的舞蹈表演。即兴主要指对眼前情景和事物有一些感触而进行创作，是在不知道计划的前提下，对面前情景内的一些刺激进行直接使用，并突然受到激发的创作行为。 　　 　　舞蹈即兴在欧美属于即兴练习，是限定性即兴的训练，也就是舞蹈者按照某一音乐或要素限定，在没有经过构思的前提下，即时用舞蹈的动作进行反映。总之，音乐舞蹈即兴就是和音乐有密切联系的舞蹈即兴，伴随独创和发明，具有更加灵活、充满想象、更加流畅的特点。 　　 　　3音乐舞蹈即兴教学需要遵守的原则 　　 　　创新原则关注教学发展的作用，培养学生的创新思维，这也是现代化教学的重要课题。面对新的挑战，如何对学生的创新能力、意识与精神进行培养，是促进素质教育全面开展的重点。音乐舞蹈即兴教学的方式就为教师和学生提供了创新的良好环境，使身体随心而舞，自己创造，因此在教学中需要遵守创新原则，促进学生创新能力的发展。 　　 　　参与原则音乐舞蹈即兴和音乐有密切的联系，教师和学生都需要亲身参与即兴之中，大家并不是单纯的听众，也是演奏人员参与舞蹈。这里的参与是要利用自身的心灵去感悟、发现和体会。学习艺术不仅是知识的学习，还要关注内心的感受，一种审美的愉悦感，如果没有亲身参与到音乐舞蹈即兴之中，很难得到这种感受。而且参与时需要主动参与，全身心地投入，包括言语、直觉和视觉等的全面参与。 　　 　　真善美的原则需要追求真实自然的情感体验，随心而舞就是顺应情感的真实与自然，这也是人们一直所追求的品质。借助音乐舞蹈即兴教学，可以对学生展示自己真实的情感进行培养，建立起真诚和关怀的联系，注重感情的投入，用舞蹈和音乐去感动他人。还要追求外在和内在美之间的统一，坚持本心，坚持对艺术的追求。 　　 　　4音乐舞蹈即兴教学的实践 　　 　　音乐节奏舞蹈即兴教学的实践节奏在音乐中是最先出现的要素，也是最有活力的要素。对节奏的认识有几种不同的看法，狭义地说，节奏就是音长，一般来说节奏就是音长加上节拍和速度；广义地说，节奏就是音长加上节拍和速度以及结构。下面介绍节奏运动练习的项目和实践。 　　 　　1）肌肉放松与呼吸的练习。根据学生出现肌肉紧张的状况，实践过程中可以使用联想方法和听音乐的方式，解决学生肌肉紧张和舞蹈呼吸问题。 　　 　　2）肢体语言和拍律相配合的练习。练习节拍主要是解决学生节拍的节奏感和基本动作的协调问题，拍律主要在节拍内体现，不同节拍的拍律也会不同。练习的方法是：首先用口念出节拍强弱的规律，然后口念和肢体的动作或者步法相配合，使之一致协调。比如在稳定拍子内行走，踏上每个小节的第一拍重音练习，对强弱拍敏感度进行训练。 　　 　　3）肢体的语言和重音相配合。重音主要有三种形式：节奏的重音，主要是弱拍进行准备，然后强拍对能量进行释放；切分重音，主要是切分音与各种有切分效果的长音 　　 　　值；装饰重音，主要是颤音、波音、倚音和其他的装饰音。练习的方法：首先需要读出重音节奏，然后借助肢体和口一致协调进行完成，接着要不断对口念的节奏形式进行淡化，重点从肢体的语言出发对切分节奏练习进行内化。 　　 　　4）力度、速度相配合的肢体语言练习，力度主要是肌肉的能量与肢体的重量相结合，速度与力度和人情绪的变化联系紧密。尤其是运动中，不同力度和速度引起情绪的反应也会不同。要与音乐相结合，借助不同力度、速度的变化，在运动时做出不同的反应。比如双脚交替踏地，代表火车进出站不同的力度和速度变化引动。 　　 　　音乐旋律舞蹈即兴教学的实践舞蹈动作一般和音乐旋律和谐统一，舞蹈个性与内涵一般也是通过音乐的旋律来表现。可以使用下面的方法对学生舞蹈的动作进行训练。 　　 　　1）可以使用曲调弦法与呈现的情绪和韵味相连