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课程游戏化论文提纲 　　 　　高尔基曾经说过：游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。游戏作为一种轻松愉悦的活动形式，能够最直观地帮助孩子认识新鲜事物，使其身体素质得到综合的发展。 　　 　　课程设计游戏化，语言教学高效化 　　 　　高尔基曾经说过：游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。 　　 　　游戏作为一种轻松愉悦的活动形式，能够最直观地帮助孩子认识新鲜事物，使其身体素质得到综合的发展。 　　 　　教师在锻炼孩子的语言表达能力时，可以适当地采用游戏的形式，使语言教学更加高效化。 　　 　　一、“广播电台”，不卑不亢 　　 　　“广播电台”这种游戏形式，可以为孩子创造更多的练习的机会，从而在表演的过程中使其语言表达能力得到提高。 　　 　　所谓广播电台，是指不同的电台有不同节目，人们可以通过选择收听自己喜欢的节目。 　　 　　那么如何将其应用到游戏中来呢?笔者让孩子们分别代表不同的电台，都为自己的电台起一个名字，有的起名为“小花电台”，有的起名为“猫咪电台”，还有的起名为“西瓜电台”……紧接着我便向孩子们讲述游戏的规则：我会选择其中的一个电台，为大家表演节目，可以唱歌、跳舞等采用自己喜欢的形式。 　　 　　在游戏进行的过程中，孩子们进行了丰富多彩的表演，有的孩子边唱边跳，为我们表演了一首《数鸭子》;有的孩子背起了《三字经》……其中有的孩子在听到自己被点到之后十分害羞紧张，不敢张口，于是我便鼓励孩子，并让其他的孩子为他鼓掌，帮助孩子大胆开口。 　　 　　在表演的过程中孩子们都十分认真地聆听观看，还会为表演的孩子鼓掌，玩的十分开心。 　　 　　上台表演的机会，不仅锻炼了孩子们的胆量，而且充分地锻炼了孩子们的说话的能力，使其表达地更加清楚、流畅。 　　 　　二、“传递电报”，准确表达 　　 　　在儿童时期，记忆力的培养尤为重要。 　　 　　因此，教师要更加注重孩子记忆力这一方面内容的培养，为了有效地发展孩子的记忆能力，可以采用“传递电报”的形式对孩子的记忆能力及准确表达能力进行培养。 　　 　　教师可以引导孩子们：“传递电报的游戏，就是我们要帮助别人传递一些信息，就好比邮递员叔叔帮助别人送信一样，你们愿意帮助别人传递信息吗?”孩子们纷纷叫好。 　　 　　于是我便将孩子们分成3个小组，每个小组成员都按顺序排成一竖列，并向孩子们讲述游戏规则：我会很小声音地把电报的内容告诉第一个人，不让其他人听见，然后第二个人要负责将其传给第二个人，然后同样不可以让别人听见，就这样一个一个按排列的顺序往下传。 　　 　　最后一个人要说出电报内容，比一比，看哪一组的电报传的最准确，错误最少。 　　 　　这次所传递的内容分别是：1.我今天吃了5个草莓2个橘子1个苹果。 　　 　　2.花园里有小红花、小黄花、小粉花各种颜色的花。 　　 　　3.小狗小猫都十分可爱。 　　 　　在我发出游戏开始的口令之后，大家都陆续进入了游戏状态。 　　 　　游戏结束之后，有的孩子表现很好，完整的说出了电报的内容，有的则与刚开始所说的电报内容有所差异，在孩子们的欢声笑语中结束了这个游戏。 　　 　　这个游戏通过儿童之间相互传递信息，很好地帮助孩子锻炼了语言的表达能力以及记忆能力。 　　 　　正确的游戏形式能够使孩子各方面的素质得以提高。 　　 　　三、“咕噜咕噜”，思维敏捷 　　 　　培养思维能力是教育的一项重要内容，“咕噜咕噜”活动内容是通过用量词组词来培养孩子思维的敏捷性。 　　 　　我根据1~10的数字设计了一款小游戏来帮助孩子们牢固这十个数字，同时锻炼孩子的思维能力。 　　 　　在进行游戏时，大家围坐一起，然后讲述规则：所有的人都要将自己的两只手握拳，两拳一个在上一个在下边绕圈边念“咕噜咕噜1”，这时大家都要伸出1根手指，然后从老师开始说：“一只鸟”。 　　 　　紧接着大家一起再次绕圈并念：“咕噜咕噜2”，此时大家都要伸出2根手指，由老师旁边的下一位学生说：“两只兔子”。 　　 　　以此类推说，到10后再从1开始，游戏结束。 　　 　　在这个玩耍的过程中，孩子们充分利用自己身边的事物，组出了许多有趣的词语，有的说出了3只恐龙，还有的说出了4只飞机……有的学生在说完5之后该说6的时候有的孩子伸出了7根手指，这时我便提醒孩子们说错了，以便及时的改正，孩子们都表现的非常的棒， 　　 　　在有的人想不到合适的词语时其他人会帮助其一起想，大家在一片和谐的氛围内完成了游戏。 　　 　　通过这个游戏，不仅帮助学生复习了从1~10这十个数字，更重要的是培养了学生即兴说话的能力，帮助其培养一个敏捷的思维能力，使孩子们的智力脑力得到充分的发展。 　　 　　总之，在